文档介绍：五年级上册《可能性》教学设计
一、教学目的
1．知识和技能目的：⑴学生初步体验事件发生是确定的和不确定的。并能用“一定”、“可能”“不可能"等词语描绘。⑵使学生初步知道事件发生的可能性是有大小，会比较事件发生的可能性大小.（精品文档请下五年级上册《可能性》教学设计
一、教学目的
1．知识和技能目的：⑴学生初步体验事件发生是确定的和不确定的。并能用“一定”、“可能”“不可能"等词语描绘。⑵使学生初步知道事件发生的可能性是有大小，会比较事件发生的可能性大小.（精品文档请下载）
2．过程和方法目的:学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、考虑、验证的过程中探究新知。
3．情感态度价值观目的：进步学生的表达才能和逻辑推理才能。进一步感受数学和实际生活的严密联络，体会数学在现实生活中的应用。（精品文档请下载）
二、教学重点和难点
重点：会用“可能”、“不可能”一定来正确地描绘事件发生的可能性。
难点：能探究出事件发生的可能性的大小和在总数量中占有的数量多少有关.
三、教学准备
课件、白板、抽奖盒、乒乓球、卡片。
四、教学过程
创设情境，初步感知可能、一定、不可能.
1、老师发现你们下课玩的游戏棋盘里都有一个骰子，它是干什么用的呀？老师也来掷一次骰子，大家猜一猜我掷的点子数是几？（精品文档请下载）
2、引入：今天是几号呀？再过一个多月同学们迎来了六一儿童节，老师让同学们抽签表演节目，每个人都有时机表演。但节目形式不能重复。
3．活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗读，找同学上来抽一张，引导学生先考虑一下，会抽到什么?
(预设:学生会想到可能是唱歌，可能是跳舞,也可能是朗读。这三种情况都有可能。）
师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。
4．抽签指生抽一张.（以抽到为例）
师引导：假设再找一名同学来抽签，可能会抽到什么?
引导学生质疑:有没有可能会抽某一张？ 
（预设：不可能，因为剩的两张签里没有某一张。)
找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。（精品文档请下载）
5．引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？
（预设答复：一定是某一张，因为只剩下这张卡片了.)
6．师小结：刚刚在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”,第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能 不可能 一定）
（二）摸奖游戏，丰富对确定事件和不确定的体验事件的体验（精品文档请下载）
1．公布摸奖规那么，每个盒子里放6个球，规定：每人摸一次,摸到白色乒乓球为中奖，现场发奖品.
2．随机选取8位同学,通过4位学生在左边盒子里摸出的均为黄球，可以猜到左边盒子里都是黄球；4位学生在右边盒子里摸出的有黄白色乒乓球,.（精品文档请下载）
接下来，老师展示抽奖盒中的乒乓球，验证猜测。
3．分析提升。为什么左边盒子没人中奖而右边盒子有人中奖？
通过比照，可以分析出左边盒子里面均为黄色乒乓球,不可能摸出白色乒乓球,因此不