文档介绍：开展在于抑制困难
——陈妙军
阿莫纳什维利认为，学****总是伴有一定的困难的，试图把困难从教学过程中排除出去，这不仅是不可能的，也是教育的错误。在主体性开展实验中我们提出了两条根本原那么：诚心诚意的让学生做主人，
——陈妙军
阿莫纳什维利认为，学****总是伴有一定的困难的，试图把困难从教学过程中排除出去，这不仅是不可能的，也是教育的错误。在主体性开展实验中我们提出了两条根本原那么：诚心诚意的让学生做主人，“诚心诚意和严肃严格”之间不断调整自己的教育行为。（精品文档请下载）
寓教于乐固然有其可取的一面，但假设不能让学生进展严肃学****的时间越长，，也正是学****的这种严肃性才可能使小学生全神贯注。（精品文档请下载）
教育的首要目的应当是使严肃的事情变得有兴趣。开展在于抑制困难，就是抑制困难像学****本身一样,是不能强迫的。在强迫学生学****的情况下,他们的学****积极性很快就会扑灭，容易学****的任务也会变得困难起来。假设学生的学****愿望和老师的教学意图吻合,即老师建议的学****活动为他们乐意承受，并感到是自己选择的，他们就会不怕困难、竭力去抑制困难，在抑制一个个困难的锻炼中到达真正开展的目的。（精品文档请下载）
这就需要我们创造条件吸引学生参加到各种各样的学****活动中去，让他们自己去获取知识、进展观察，研究得出结论，自由表述自己的思想和意见，这样他们就会兴致勃勃地学****尤为重要地是提供一定的时间让学生将自己发现创造的知识转化为一项技能
—-为了更好地战胜更多的困难。从这个意义上说，,他们必须上学，必须完成老师布置的作业，必须养成认真考虑、书写标准的****惯，只是老师在提出这些强迫要求的同时，让他们有一种自由选择感,一种自尊感。，懒惰的行为,而且还要舍弃一些休息和娱乐时间,投入到严肃的学****中去。当学生既有积极的热情和探究-—新知，又有坚强的毅力完成一些根本训练时，才可以更好地开展自我。这就是老师的引领!（精品文档请下载）