文档介绍：《可能性》教学设计和反思
   很久没有上数学课，久到感觉有些陌生。这次活动举办之初，有一个很自私的想法，，，成功是收获,失误之后的反思同样面的球调整一下。
2、第二次摸奖全是白球——体验“一定”
还是6个球，我们再来试一试，谁先来？
哇！真羡慕!你们为什么都中奖了呀？
师：所以这次摸奖结果如何？（我们就一定能中奖!）板书：一定 
（反思:第二次的摸奖开场不久，就有学生在猜测,里面全是白球。孩子在游戏中，同时也在考虑中）
  在这样的奖盒里面摸奖，你们快乐吗？(快乐)可谢老师不快乐，因为举办这样的摸奖活动是要赔本的,你们有什么好方法,既能让别人愿意来摸奖又能让老师不赔本？（精品文档请下载）
师：说得有道理,再给你们一个时机来试一试。
3、第三次抽奖既有黄球又有白球——体验“可能”
（请一个同学放球）同样还是6个球，抓住时机哦!谁先来？
(视情况问）摸完了四个后问：还有两个球，继续摸下去，你觉得结果会怎样?
生：可能中奖也可能不中奖。（同步板书）
师：为什么？
师：那好我们一起来摸奖,假设中奖了就奖每个人一颗糖，好不好？（摸奖）
(反思：三次摸奖活动,，他们在积极地考虑,也在真实地经历。）
4、小结：
（1）一起来回忆一下刚刚我们进展的3次摸奖，你能用自己的话来说一说：当奖盒里的球怎样的时候，摸奖的结果是怎样的？（精品文档请下载）
比方说：当盒子里只有黄球的时候，我们不可能中奖。(在学生不能小结的时候老师提示）
（反思：越接近课堂的高潮，我也越投入，不过语言相对来说就显得有些重复，不够精炼。孩子们用自己的话来总结,说得很好，不过我有一个最大的失误，没有将孩子们的总结和板书相结合，是直接导致孩子不能准确判断生活中例子的原因,也让孩子们在用可能、不可能、一定说一句话的时候表现不佳。）（精品文档请下载）
（2)结合板书老师小结：
①只有黄球的时候,我们能很肯定的说不可能中奖;只有白球的时候，也能很肯定地说我们一定能中奖；但是当黄球和白球两种球都有的时候，我们就不能肯定地说中奖或不中奖了，因为可能出现的结果不止一种—-可能中奖也可能不中奖.（精品文档请下载）
当我们不能肯定一件事情是否发生的时候我们就用“可能”来描绘！
比方说：今天晚点吃鸡蛋，我们能肯定吗？（不能)那我们就只能说可能吃也可能不吃;再比方说：今年冬天可能会下大雪，我说得很肯定吗？（不肯定）那也可能不会下!你能像我一样说说还有哪些事情是可能发生的吗?（精品文档请下载）
②在我们的生活中也有像这样一定会发生的事情，比方说：这本书,老师一放手，它会怎么样？(掉到地上）还会不会有其他可能?（不会)那我们应该用上面的哪一个词？（一定）你还能找出哪些事情是一定会发生的？（精品文档请下载）
③在我们的日常生活中还有一类像这样的不可能发生的事情，比方：你比爸爸年龄大。这当然是不可能的!为什么?（  ）你能说说 还有哪些事情是不可能发生的吗?公鸡下蛋呢？（精品文档请下载）
那么当我们不能肯定一件事情是否发生的时候我们就用“可能”来描绘！这就是我们今天学****的新知识——可能性。（精品文档请下载）
三、联络生活,拓展视野
你能用今