文档介绍：如何对待幼儿告状行为
幼儿的告状行为在幼儿园的一日活动中非常常见，老师如何正确的处理关系着幼儿今后的开展，因此必须慎重。每个幼儿都有起个性特点，老师应多给予心灵的支持和保护。本文阐述了幼儿告状的类型、表现及原因，针对实际教学中老师对幼儿告儿告状的类型及老师正确的处理方法（精品文档请下载）
幼儿告状的类型主要有以下几种：1、寻求帮助类的心理—-谅解、抚慰和鼓励“老师，我的小汽车被他抢走了。"有时候孩子告状是想让你帮助他，但不擅长用语言来表达,孩子的本意是：“老师请您帮我把玩具要回来。”针对这一情况：老师及时把孩子叫到一起，讲清楚道理，教育他们玩玩具的方法，可以两个人一起玩，也可以你先玩一会,、、我碰你,但有的孩子就以为自己受欺负了或吃亏了，马上就去老师那儿告状：“老师,他打我."遇到这种情况，老师应该积极调解开导孩子：“小朋友们在一起玩，不小心碰了一下是无心的,，我推你一下，以后在玩时，你也会不小心碰到别人的，要多原谅别人。”2、是非道德判断才能的开展-—，一般将道德分为三个根本成分：道德认识、道德情感和道德行为。在婴儿阶段，已经初步理解什么是“好”、什么是“坏”,并能做出符合***要求的道德行为，在幼儿阶段,儿童的道德认知进一步得到开展。幼儿对是非、善恶行为准那么和社会道德标准有了认识。比方：孩子“打小报告”、“平平抢了别人的玩具.”“明明不拾掇东西就吃点心”.，
老师应视为一种可喜的现象，并应及时的加以肯定、鼓励,然后给予认真的指导，和孩子共同商讨解决这些问题的方法。3、试探的心理-—说明正确的态度比方,一次吃饭时，老师正忙着给孩子添饭，晶晶突然说：“老师，辉辉一边吃饭,一边玩玩具.”老师正忙着，也没当一回事,随意说了一声：“喔，我知道了。”，看见晶晶和辉辉都在一边吃饭一边玩玩具。有些孩子不能做出是非判断，因此来试探老师。对于这一事情的处理反映，假设老师持肯定或不在乎的态度,“小报告”，老师应严格按照幼儿常规及行为准那么，做出正确及肯定的处理，、引起大人的注意—-默默地关注着 某个场面，几个孩子在追逐嬉笑，其中一个孩子急急地跑来说：“老师，他追我了。”老师还没来得及开口，孩子就已经快乐地跑掉了。孩子的这一举动并不是想告谁的状,而是想让大人看着他游戏，对于这种情况，老师没必要去理睬。只要对他笑一笑、点点头，表示关注这他（她)就行了。5、想表现自己的心理——公平地对待孩子有些幼儿“打小报告”的对象往往是
老师所喜欢的、偏心的儿童，而被冷落的孩子就会用攻击的方式（如打小报告），一方面表现自己的愤怒，和表现自己的判断才能，另一方面那么希望借此使对方得到老师的惩罚,寻求老师对自己的关爱和进步自己在老师心目中的地位。对于这种由于想表象自己和批评别人和进步自己地位的欲望的“小报告”,老师应首先做到自己不偏心、公平的对待每一个孩子，并且指导他（她）正确表现自己的方法。6、模拟坏典范—-注意自己的