文档介绍：6、 燕子专列
-—刘婷婷
教学目的:
1。 通过学****掌握文中的知识点，会应用。积累课后词语。
2．学会本课生字新词,学****本课生6、 燕子专列
-—刘婷婷
教学目的:
1。 通过学****掌握文中的知识点，会应用。积累课后词语。
2．学会本课生字新词,学****本课生字
3。 熟读课文，初步感知课文主要内容。能联络上下文理解课文中的一些词语.
教学重难点：
重点:朗读和学****本课知识点。
难点:掌握文中的知识点，会应用。
教学准备:
课件
教学过程：
一、深情导入,激发读书兴趣（5分钟）
1．师：还记得《燕子》一课吗？每年春天,燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去,在这一来一回的跋涉中,会发生多少事，可能还会遇到很多危险!今天，我们就来读一读《燕子专列》这篇课文,它一定会让你产生很多感慨！ （精品文档请下载）
2．板书课题，根据课题质疑：
看到课题你会产生哪些疑问？“专列”是什么意思？
（专门把燕子从（）送到（）的火车。)
二、初读感知，识记生字。(7分钟)
，找一找答案。
学生自主读课文。
在第二段中我们会发现这里面有许多生词，找一找都有哪些并试着读一读。
气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡、呼吁、皑皑白雪
学生开火车识记词语。
3。释义
骤指什么？气温骤降指的是什么？温度下降一度叫不叫气温骤降?一个月内气温下降是不是气温骤降？
长途跋涉指的是什么?
饥寒交迫、濒临死亡指的是什么？
三、朗读品味，体会爱心（25分钟）
（一）体会燕子当时的处境
1。燕子在往北飞时遇到了费事，都有哪些费事呢？请你给大家读一读。
学生默读
2。谁来评价一下这位同学的朗读，你有没有从他的读书中感受到燕子遭遇了困境?你认为该怎么样读?
学生再读,老师指导
?(生：饥寒交迫,濒临死亡)
师:是啊，每年春天，燕子都会从遥远的南方飞往北方，它们要飞多远的路程呢？它们要飞5000多公里，平均每天就要飞100多公里,它们飞过……（精品文档请下载）
:它们经过长途跋涉,已经非常累了，加上找不到食物，它们面临着死亡的危险。看到这儿,你有什么想说的？（精品文档请下载）
点名答复
（二）感受瑞士居民的爱心
1。瑞士政府得知这一消息后，是怎么样做的？
学生读相关的语句
2。瑞士政府是怎么样呼吁居民的?假设你是播音员你是怎么说的？可以小组四人讨论。
点名答复
？他们是怎么做的？
（有大人，老人,小孩子，医生等）
点名读第三段
:从他的读书声中你能体会到什么？
5。问:当人们准备去救助燕子时，外面的怎么样的环境？(满天飞舞的大雪，非常寒冷，山路冻得坚硬，环境非常恶劣)（精品文档请下载）
问：这么恶劣的环境下,人们退缩了吗？人们还是坚决地去救助燕子，再读一读。
，坚持救助小燕子的决心?（纷纷、冒着、顶着、踏着)
(1)从这