文档介绍：老师如何培养学生自主学****才能
培养学生自主学****才能，促进学生自主学****是《数学课程标准》的要求，是社会开展的需要，也是人终身教育的需要。眼下，“自主学****已成为教育新时尚,其理念已经被越来越多的老师所承受，并正悄然改变着老师的教育行为，老师如何培养学生自主学****才能
培养学生自主学****才能，促进学生自主学****是《数学课程标准》的要求，是社会开展的需要，也是人终身教育的需要。眼下，“自主学****已成为教育新时尚,其理念已经被越来越多的老师所承受，并正悄然改变着老师的教育行为，，老师要创造条件帮助学生积极参和学****使学生乐学、爱学、善学，既能掌握学****的客观规律，又能充分张扬学生的个性，使学生真正成为学****的主人。但在实际教育教学中，不少老师又深感困惑，怎样培养学生自主性呢？这个问题直接关系到数学教育的效果和成败，也是新课改要重点解决的问题之一，下面就此浅谈自己的几点认识。
1． 注重良好的师生关系是启动学生自主学****的关键
良好的师生关系是进展正常教学活动、进步教学效果的保证，,是师生交往、积极互动、共同开展的过程，而不是单纯的知识传递过程。不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对老师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常心理。久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢答复以下问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到进步。因此，要真正确实有效的在课堂教学中落实创新精神,就必须重新建立一种新型师生关系,以营造一种和谐、民主的教学气氛，平时注重和学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，理解其认知规律和兴趣点，和学生交朋友、谈心，进展书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施,迁移、激发学生的学****兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主开展研究性学****中大胆发言，大胆理论,大胆创新.
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2．重视“问题情境"在课堂中的作用是激发学生自主学****的前提
毫无活力的课堂教学不光会使学消费生厌学情绪，厌恶老师，更会阻碍学生的自主开展。老师要精心创设问题情境，不断激发学生对新知学****的热情,拉近学生和新知的间隔 ，让学生亲近数学，使学生经常处于“愤悱"的状态中,给学生提供学****目的和空间，自主学****才能真正成为可能。在教学过程中，老师充分利用实际生活中的例子或利用多媒体等，为学生创造适宜教学情境。以创设应用性问题情境，引导学生自己发现数学命题（公理、定理、性质、公式);以创设兴趣性问题情境，引发学生自主学****的兴趣； 以创设开放性问题情境，引导学生积极考虑； 以创设直观性图形情境，引导学生深化理解数学概念； 以创设新异悬念情境，引导学生自主探究; 以创设疑惑陷阱情境，引导学生主动参和讨论; 以创设已有知识的问题序列，引导学生自己获取新知识的生长点。 如：在教学:“正多边形和圆”中,提出这样一个问题“你知道正多边形和圆有什么关系吗？怎样就能做出一个正多边形 ？"此问题的提出是为了创设一个开放性问题情境，激起了学生主动将所学圆的知识和正多边形联络起来，激发了学生积极探究、研究的热情，调动了学生学****的积极性，并有意将注意力集中在正多边形和圆的关系上。
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3．培养