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法国著名教育家第惠多斯说.doc

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文档介绍:法国著名教育家第惠多斯说:“教学的艺术,不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育思想家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生是学习的主体,老师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此,老法国著名教育家第惠多斯说:“教学的艺术,不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育思想家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生是学习的主体,老师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此,老师要充分调动学生学习的主动性、积极性.让学生具有浓重的学习兴趣,诱化出强烈的求知欲望和学习动机,从而自觉自愿地投入,真正变“要我学”为“我要学”。
学习是一种艰辛复杂的脑力劳动,学生常年累月的学习是很辛苦的。假设没有兴趣来支撑,那确实是一件非常痛苦的事情。浓重的学习兴趣能帮助学生抑制学习中的畏难情绪和困难,学习起来不仅不觉得苦和累,而且会感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓重的兴趣,在采集标本时,为了腾出手来捕捉昆虫,竟然将甲虫塞进嘴巴.我国著名数学家陈景润,在数学研究中到达了如痴如迷、废寝忘食的境地.古往今来,大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓重的兴趣。
素质教育特别注重培养学生的创新意识和创新才能.每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏。学生只有浓重的兴趣,才能激起探究性思维,主动开发的潜能,保持活泼的思维状态,从而点燃创新思维的火花.假设学生对学习没有兴趣,就会产生倦怠心理,觉得学习枯燥乏味,从而扼杀他们的创新才能。(精品文档请下载)
施行素质教育,必须让学生对学习充满兴趣,

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上传人:jsyhqk 2022/1/14 文件大小:12 KB

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