文档介绍：《祖国山川颂》教案
教学目的：
进步学生对祖国山河的认识，培养他们对祖国和祖国人民的热爱之情；理解颂这一种文体的特点和学习方法；可以掌握知人论世的读书方法。 （精品文档请下载）
教学准备：
课前和学生进展交流这一的环境和气氛会让人有不能自已的情感抒发甚至是爆发， 是一个人集体荣誉感的自然流露,我们非但感觉不到不自然,反而会增进我们对集体的热爱，有团结力量，聚拢人心的作用。这个例子能说明什么问题,可以帮助我们理解《祖国山川颂》的情感表达吗？ （精品文档请下载）
生:《祖国山川颂》的情感表达也是真诚的。
师:对,只不过我们和作者所生活的时代相隔既远，在对情感表达和某些事物的认识上产生了代沟。那么我们怎样解决这个问题呢？以前我们在诗歌单元的学习中，我给大家介绍了一种诗歌解读的方法，叫知人论世,我们解读其它类型的文章,同样可以运用这种方法. （精品文档请下载）
（出示黄药眠生平材料,和同学共同学习）
师：黄药眠先生出生在风雨飘摇的旧中国。他汲取了这块土地提供的种种滋养，深深理解祖国山河的壮美富饶和这块土地对我们这个民族滋养的大恩。在他成长的过程中，他亲眼目睹了外夷的铁蹄践踏和旧政府的黑暗昏朽，他也亲身参和了民族解放和争取民主自由的斗争中去,他有过新中国建立的欣喜也尝尽了祖国建立中十年浩劫的绝望，当祖国历经波劫,重焕青春荣耀,有什么比这更让他冲动呢?不惟如此,我们脚下的这块土地,同样也滋养了我们每一个人，想想看，这块被野火烧过春风吹过的土地，这块洒过我们祖先血汗也同样洒过你我血汗的土地，难道不也能让我们感动吗？ （精品文档请下载）
师:同学们,我们对我们的祖国有着深深的感情，在我们的内心深处，也同样有着赞美祖国歌唱祖国的欲望,只不过，我们缺乏这样的感情体验和适宜的气氛，以致于我们的这种对祖国深深的爱被隐藏了。这说明我们要复原这种情感，还要用一定的方法营造一定的气氛，，我们应该用什么样的方法呢？ （精品文档请下载）
（出示歌曲《我的祖国》第一段歌词)
师：这是电影《上甘岭》中的插曲，我们同学应该根本上都会唱。
生：我们上学期的每周一歌唱过。
师：那太好了，我们先请同学在心里把这首歌深情地朗读一遍。（注重号外表老师说话的着重语气）
(一分钟后)
师：你们感觉如何，有没有被感动的感觉？
（生笑）
生:下面我们大家一起来把这首歌唱一遍,唱的时候一定要声音洪亮精神饱满。
生齐唱
师：感觉如何？
生:很抒情，让我们有热血冲动的感觉。
师：是热血澎湃吧。我们显然被感动了。为什么会有这样的效果?
生：因为歌曲有音乐的伴奏.
师：对,音乐的旋律和节奏有助于情感的抒发，而这种旋律和节奏需要通过什么方式表达？
生寂然,可能弄不清老师的意思.
师：也就是说，这种节奏和旋律在歌词上看得出来吗?
生：看不出来。
师：即便有曲谱,纸上的曲谱可以直观地把这种旋律表达出来吗？
生：不能。
师：是啊，不能。假设真要这样，我们大家就用不着耳朵了。
（生笑）
师：所以说,我们得通过什么来表达这种情感?
生：声音。
师转向黑板上的课文标题，在“颂”上打了一个着重号。
师:我要告诉大家，“颂”这种文体也有着强烈的节律。作者在写这篇文章时，是带着强烈的情感的,这种情感，作者必需要借助语言的修辞，比方句式的整齐和变化，描写的细腻和修辞格的适当运用，这些文章中的句式，时或整齐划一，时或参过失落，时或行文迅疾利落，时或婉转悠长，这都是作者要表达的情感有着亲密的关系。我们要将作者的这些情感复原，最好的方式就是…… （精品文档请下载）
生：朗读。
师：朗读,并且有意识地注意这些文辞和句式的变化，将这些变化表现出来了，作者的情感就会被复原，我们的情感也会被激发出来。我们试试看？ （精品文档请下载）
生：好
师:我想提两个要求：一是我们一定带着对作者创作这篇文章时的感情体验去大声地朗读;二是朗读中，我们或许会有一些感受，请把你的感受写在书页的空白处. （精品文档请下载）
（非常钟后）
师：你们有没有从朗读中感觉到作者的情感?
生:有
师:好，你来说说看.
生:文章第二段，“我不仅爱祖国的山川大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，值得我留恋和爱抚。”表现了作者对祖国热爱得非常深。 （精品文档请下载）
师：一种细致入微的情感。体味得很好，不过你刚刚读得不好，能有感情地读读看吗?
（生读）
师：朗读的重音应该落在哪几