文档介绍：第二单元教学设计
主题 思想风采
一． 单元教材分析：
本单元的主题是“思想风采”,各篇课文堪称文化和语言的富矿,连同综合性学****将把学生引向更为广阔、深邃的人文世界和五彩斑斓的语言王国。下面，对本单元四篇课文作分课概说：（精品文课时
一、导入新课 （图片1、2）
《敬业和乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义.（图片1、2）（精品文档请下载）
二、简介作者（图片3）
梁启超（1873-1929），中国近代维新派领袖,学者。字卓如，号任公，，倡导变法维新,并称”康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》.（精品文档请下载）
在阅读课文之前有必要对演讲知识和议论文的文体知识对学生做简单介绍。
三、指导学生阅读课文(图片4、5）
此处设计几个问题逐步完成文章构造。
1、作者先后议论了哪几个问题？
2、你认为这几个问题的关系怎样?
3、找出本文的中心论点。
4、根据议论文的根本构造划分文章构造。
明确：课文共9段,总体构造是”总一分一总”式：开头总起全篇；然后分别阐述敬业和乐业，两个分论点平行并列；，纲举目张。全文可分为三个部分.（精品文档请下载）
第一部分(第1段）：提醒全篇阐述中心。
第二部分（第2～8段）:阐述敬业和乐业的重要。
第三部分(第9段):总结全篇,勉励人敬业乐业.
四、学****课文内容
（一）学****第一部分.
考虑:讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话提醒了全篇阐述的中心？
学生讨论、交流。
明确:文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可防止听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混淆了,又可显示出阐述的科学性，讲演的兴趣性;同时,提出题目来由，也便于提醒全篇的阐述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识.
（精品文档请下载）
(二)学****第二部分。
1．朗读第三、四段。课文第三、四段是阐述"敬业”的重要,可作为第二部分的第一层。
考虑：（1）作者怎样阐述什么叫”敬”？(2）如何阐述怎样才能做到”敬业"？
学生讨论、交流。（图片6、7）
明确：第三段作者阐述什么叫”敬”，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后,紧配上自己的通俗化的解释:”凡做一件事，便忠于一件事,将全部精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地阐述凡人类的正当的劳动、正经的事,"其性质都是可敬"的，并举”当大总统”和"拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在”凡职业没有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人.”（精品文档请下载）
第四段阐述怎样才能做到"敬业”,先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建立成一个共和国家，挑粪的把马桶拾掇得干净,和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要
”丝毫不肯分心到事外"(即”敬业")。接着从反面阐述"一个人对于自己的职业不敬”的害处,指出"敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利”,并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地.（图片8）（精品文档请下载）
2．朗读第五、六段。这两段阐述"乐业”的重要，作为第二部分的第二层.
考虑：作者举了怎样的例子来阐述"乐业”的重要，又是如何阐述"乐业"的道理的?
学生讨论、交流。(图片9）
明确:作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感慨"做工苦"这个实例，说明要”从劳苦中找出快乐来",很自然地点到了”乐业”的”乐"。第六段，更深化一步，阐述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是有兴趣的"，这是作者的经历之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出兴趣"(即乐业）,"生活才有价值"，"这种生活"才算得"人类理想的生活”。（精品文档请下载）
五、小结
讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。
六、布置作业
1．探究练****二。
2．选用随堂练****br/>第二课时