文档介绍：课时课题:杯子的设计
教学目的
1、认知目的：理解杯子各部分的构造、功能、材料等方面的知识.
2、技能目的：运用理解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。
3、情感目的：理解设计以人为本、为人效劳的设计意识，培子他由那几部分组成的呢？）（精品文档请下载）
学生行为：杯体、杯把、有的有盖子……。
老师追问:杯子各部分有什么功能呢？
学生行为：杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……
2、小组分析
问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢？（精品文档请下载）
(小组分析各种杯子特点和功能）
问题设计：
同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？
第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。
问题设计：
1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？
2、是什么材质的？
3、两层的设计可以有效的保温,对吗?
4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）
学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。和杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。
5、那你觉的这个杯子谁用最适宜呢？
老师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现
第二层次：学生行为：汇报 （第二组）我们组的杯子是个玻璃杯，
问题设计：
1、为什么要用玻璃材质？
学生行为:分析玻璃的材质特点，根据已有经历得出玻璃最大的特点就是透明，可以看见里面的东西
2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度）
学生行为:察是刻度，联络其他学科的知识,联络到像科学课里面用的烧杯一样
3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？
学生行为：再次引发考虑，联络生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。
第三层次:学生行为：汇报（第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的，
问题设计：
1、为什么要这样伸缩设计呢?
2、适宜什么情况下使用呢？
3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？
4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?
学生行为:学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝药.（精品文档请下载）
第四层次:学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子
问题设计：
1、你认为这个杯子适宜什么时候使用呢?
2、那你再看看在盖子里藏着什么机密呢?(起瓶器)
学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用， 并发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用.
第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩喝水的杯子
问题设计：
1、 你怎么知道杯子是小孩子使用呢？
2、 为什么要设计两个把呢？
3、 学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合效劳对象的特点。
第六层次：学生行为：汇报（第六组）我们组的杯子是卡通