文档介绍：1
课文《春雨的色彩》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于课文《春雨的色彩》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
1、认识“线、论・等11个生字，会写“你、们•等6个字。
2、正确流利地M读课文，感受春雨给大地带来的变化。
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课文《春雨的色彩》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于课文《春雨的色彩》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
1、认识“线、论・等11个生字，会写“你、们•等6个字。
2、正确流利地M读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学重点】
1、正确流利地IM读课文，感受春雨。
2、认识11个生字，并口头组词。
【教学难点】
1,感受春雨给大地带来的变化。
2、有主动积累词语的意识。
【教学准备】
头饰、音乐带。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
，引入新课
1、讨论揭题：
师八都见过下雨吧！那春雨和夏天的雨有什么不同？（师板书：春雨）。
2
师：今天我们要学习一篇关于春雨的童话故事。
2、过渡。
二,初读课文，认识生字
1、自山读课文：
师：现在读一读课文，看看课文是怎样描写春雨的？
2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：
(1)自山读。
(2)同桌读。
(3)指名读。
(4)讨论：你知道春雨的样子了吗？(板画：春雨)
(5)认读生字，，线J组词。
(6)指导朗读叱〉沙沙、沙沙沙
师：读了这句话，你听到春雨的声音了吗？
3、投影出示课文最后一段，朗读质疑：
(1)小组读：哪个小组愿意来给大家读一读，做个示范呢？
(2)集体读：还有想读的吗？
(3)学生边思考边读：
师：再读读这个句子，大胆质疑，提出问题。
(提示：，，大家的•是谁？大家争论的是什么问题呢？)
4、出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字：
3
(1)师：试试看，能不能在句子中找到答案。
⑵识字：
①音：连词:
②形：同结构：趣——题
同偏旁：题颜
换偏旁：底低
加偏旁：是题
5、练习生字、组词：（1）师：好啦！让我们的小火车开起来吧！
（2）来看字卡背后的生词，会认吗？你还会说其它词吗？
6、同桌互相考察生字条的生字。
，，对话朗读
1、出示准备好的头饰，分角色M读：
师：拿出你们的头饰，都戴起来，美丽的小燕子呢？麻雀呢？还有我们的
歌唱家小黄莺呢？
那就按照各自的头饰分角色朗读