文档介绍：一、教材分析
《观潮》，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡,景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学,不但要使学生增长见识，学****作者的观察及表达方法，受到语文才能的解内容,释疑解难。
（2）朗读和品味词句相结合，朗读中品味,品味后朗读。
二、教学要求
，使学生理解钱塘江大潮宏伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2。按时间顺序给课文分段，正确概括段意.
，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读.
4。结合课文理解“横贯”、“天下奇观"、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
教学用具:
钱塘江大潮录像带（3分钟)音乐录音带（）词语卡片。
教学时间：
三、教学过程
（一）激趣释题，老师朗读课文.
目的:激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，***入境，让作品感染学生,训练听、思、说才能。教学手段：用音乐伴朗读。
用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象,这就叫作“潮”.
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观".。
：他看到的是怎样的一次大潮?按照他描绘的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。
老师在音乐的伴奏下有感情地朗读课文。
读后学生逐一答复以下问题。根据答复板书钱塘江大潮,天下奇观。
追问:“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”？
（二）理清文路，分段精读。
目的：知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的,,并能抓住要点准确概括段意。
步骤：
1。理清文路,划分段落。
请大家翻开书,快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段？
2。分段细读，学****第一段。
方法：默读。
要求：边默读边考虑:作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？
学生应弄懂,交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨;观潮地点—-海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情——急迫地等待；观潮的场面——人山人海；潮来前江面的景象--平静、雾蒙蒙。（这是主要的）
要求学生抓住主要意思概括段意。
学****第二段。
目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描绘了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美和力,激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。
教学手段：录像
教学方法：质疑探究法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读.
教学形式:学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。
①指名学生读第二段。
要求其他学生边听边考虑:作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描绘的?
读后引导学生依次讨论这两个问题。
通过讨论明确：
a。作者是按照远—稍近-再近—更