文档介绍：《角的初步认识》教学反思
阿荣旗复兴小学 张艳华
学****角的初步认识》是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的根底上学****的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识,《角的初步认识》教学反思
阿荣旗复兴小学 张艳华
学****角的初步认识》是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的根底上学****的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识,我安排了创设情境发现角，生活中找角，动手做角、动笔画角，用角创作等等一系列的教学活动将观察、操作、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的根底上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的理论活动中掌握知识形成技能，掌握角的特征。此外,在教学中,我还充分应用了现代教育技术手段,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学****环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的理论才能的广阔天地. （精品文档请下载）
详细的教学思路：
一、创造有效的数学学****方式。从多方面向学生提供充分从事数学活动的时机，让每一位学生主动从事数学活动,比方在学生找角的过程中，让学生自己发现问题解决问题，记忆会更深化。我让学生找一找物体外表上的角时，学会找到的不都是数学中的角我不急于否认，而是进一步的引导学生通过观察、理解，角的特征
,让学生明白生活中向黑板的外角是生活中的角，，自己去发现、：设计让学生采用不同的材料动手做角，还设计让学生自学画角的方法等。通过这些数学活动的设计，帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识技能、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经历，让学生真正学会学****精品文档请下载）
二、,：在引入的时候，以主题图中的情景调动起他们学****的积极性，从而更有兴趣的来学****有关角的知识；在找角时，设计让学生观察、寻找教室的角,通过这样的设计，使学生真正学会“生活即数学,数学即生活”。（精品文档