文档介绍：读《魏书生教育教学理论》心得体会
空暇时间，我认真研读了《魏书生教育教学理论》这本书，主要讲的是民主化管理和科学化管理两方面内容。读完这本书让我受益匪浅，实在做到了为学生效劳。以下分两个方面谈谈我的感受：
一、民主化管理
魏书生担任实读《魏书生教育教学理论》心得体会
空暇时间，我认真研读了《魏书生教育教学理论》这本书，主要讲的是民主化管理和科学化管理两方面内容。读完这本书让我受益匪浅，实在做到了为学生效劳。以下分两个方面谈谈我的感受：
一、民主化管理
魏书生担任实验中学校长和书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，如今还担任教育局的局长，一年平均外出开会4个月,从不请人代上一节语文课，他学期之初即进展期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……面对这一切让人惊讶的事实，我们不禁想问：魏书生究意依靠什么保证教学的成功？（精品文档请下载）
我们认真研究魏书生的教学管理经历后，就会发现，魏书生管理艺术的核心有两个字：民主。魏老师主张‚让学生成为班级的主人，采取的详细施行方式就是‚承包责任制，将各项班级日常工作细化,承包给个人,专责管理,从而形成‚人人有事干,事事有人干的大好场面。这种举措大大强化了个人的责任心，充分激发了班级各成员的智慧和力量，形成了强大的团队合力，集体推进了班级的各项工作。（精品文档请下载）
如何在教育活动中发挥民主呢?魏书生认为，首先是师生心灵的沟通。一方面老师必须理解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的开展负责。另一方面，老师还必须设法让学生理解老师，理解老师，信任老师。魏书生说：“老师的心灵对学生假设是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。”老师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保存地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的根底上讨论问题,才能最大限度地发挥学生的积极性。其次，魏书生认为,：“为学生效劳，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识程度、承受才能，以使自己的教学适应学生的需要。"这种
‚需要就是学生开展的需要。老师要擅长在教学大纲,教材要求和学生的心灵实际之间架桥,要努力防止分开学生心理的此岸世界，而只在大纲、教材的此岸世界动脑筋、做文章的倾向。他进一步指出:“老师要真诚地认识到自己是为学生效劳的。既然老师是为学生效劳的、那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性,就必须理解学生、尊重学生、依靠学生，从学生的实际出发。”当老师，最头疼的可能就是班上的后进生了。作为全国优秀老师、语文特级老师，魏书生眼里的后进生是个什么样子？（精品文档请下载）
魏书生认为，人都是有差异的,遗传、后天环境、家庭条件、性格等等，，要承认并允许学生之间有差异,要看到他们的优点,激发出他们学习的兴趣，使学习成绩靠后的学生渐渐地进步。在魏书生的眼里，后进生的意思就是”后来进步的学生"，老师要有耐心,有爱心，,那么学生就有参和教学过程和民主决策的权利，,