文档介绍：家长进课堂认识身体结构
一、说教材
《身体的结构》是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》的第一课。 “我们的身体”对于学生而言他们能很准确的说出、指出身体外部各部分的名称。因此，他们会自认为自己已经知道很求自己的发现。③互助式学习法。小组合作，互助学习。
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蚂蚁的身体可以分为几个部分？
四、说活动流程
（一）、复习旧知，谈话导入
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观察身体的外形
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人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？
头
头
颈
颈
躯干
躯干
四肢
四肢
让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等
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人的身体是左右对称的
比较身体的左右两部分，它们之间是怎样的关系？
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教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？
（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）
（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广，看得准确；
②让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；
③体验双脚跳，比用一只脚跳更持久。
（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。选择把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。）
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3、人体的有些组成部分从外形上是很难发现的，但我们却能感觉到它们的存在。可以运用眼、耳、鼻、手这些感觉器官，那么怎么做呢？记录时该写什么呢？可以把你们的发现记在这张表格里，以便于交流。
运用看、听、闻、摸这些方法，来感觉身体的内部，根据感觉到的现象，推测身体的内部组成。
我感觉到的身体内部组成
感觉的方法
感觉到的现象
推测的内部组成
看
听
闻
摸
补充说明2点：1、我们把内部限定为皮肤以内的地方。2、只能记录你们现在真实感觉到的，不可以凭空想象。看哪个小组发现的多。请注意：必须是现在真实感觉到的
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人体的支架
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有伸缩功能，协助人体工作
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胸部
器官
腹部
器官
心脏
肺
肝
肠
胃
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遍布于全身各处
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听诊器
为了更好地了解身体内部，人们发明了很多设备
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B超图
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脑部CT图
（设计意图：通过用自己的方法观察人体的内部构造，使学生初步了解人体内部的秘密，培养学生观察能力的同时培养学生研究人体内部秘密的兴趣。）
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4、通过刚才的观察，我们了解了一些身体的结构，那么，我们的身体是怎样工作的呢？请大家看图片，想想身体的哪些部位参与了工作？可以把你发现的记录在书本中 .
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跳绳
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
胳膊
腿 脚
手
肺
心脏
大脑
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。
无臂蛟龙——
仰泳选手何军权
他曾在雅典残奥会上，获得四块金牌，三次打破世界纪录。在本届残奥会上参赛的男子50米仰泳决赛中，，但他顽强的拼搏精神依然使现场观众肃然起敬。
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最值得尊敬的中国盲人足球队
盲人足球所用的球是特别的，带有响声，队员根据球在滚动是发出的声响来寻找足球。如果你亲眼看见过他们的带球，你很难想像这是盲人在踢球，也许这个世界从来都不缺乏奇迹。
（设计意图：通过感受残障人的坚强，既能让学生对照自己，学会珍惜健全的身体，又能教育学生尊重和关爱残障人，受到情感的熏陶与教育。）
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（三）课外延伸
问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？
五、说板书