文档介绍：《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。以下是小编为大家整理的关于这首古诗的教案，欢迎大家阅读！合理解。
、现在明白这句话的意思了吗？能不能用一句话说说你的理解。（同桌练****说一说。）
、你能想像由这是怎样的一个画面吗？
、用一个词形容一下。
、用一个字概括一下。
、在这么美的情境之下，作者在做着什么？送别王孙，
王孙是谁？由示诗句理解王孙。（可以直接告诉。）这里的王
孙是同一个人吗？但他肯定是诗人的朋友。
、读诗句。
、作者是第几次送别朋友？从哪里看由来的？（“又”
字）（只有第二次吗？）
诗人第一次来送别友人，心里会想些什么？
诗人第二次来送别友人，又会想些什么？
诗人第三次来送别友人，又会想些什么？
第四次呢？
第五次呢？
、芳草萋萋的草原此时溢满了离别时的哀伤和诗人的感慨，我们再来读一读诗句。此情此景不由让我想起这么一句诗，大家一起来看一看，读一读。又让你想起了哪些诗句？
?送朋友那天，郊外的景色是如此美好？难道是“芳
草不知愁滋味，只作好景向春生。”作者的心里明明是如此
的悲苦，却为何还把景色描绘得如此美丽？
、配乐再读古诗。
四、完整读全诗
、由示全诗，再指名读。
、全诗前半首用一个“又”字写生了小草生命力的顽
强，后半首用一个“又”写生了诗人离别时满怀的忧伤。
、请大家再读读古诗，想想白居易既然是写离别时的
诗，为何还要写野草的生命力的顽强呢？（由示：离恨恰如
春草，更行更远还生。）
、配乐再读古诗，在古时候，诗人写完一首诗后往往用唱的方式来表达自己的情感，我们今天也来试着唱一唱这首古诗。
、第一遍请大家认真听，一边听一边感受，诗中的画，画中的诗。
、第二遍如果你能勇敢一些，就跟着唱一唱。
、第三遍大家一起来唱一唱吧！
五、让学生扮成顾况对白居易的诗作由评价。
你们学完了古诗，有什么话要说吗？如果你是当年的名
士顾况，读完了这首古诗，会怎么评价这首古诗呢？
六、介绍白居易
白居易后来果然成为唐代著名诗人，为中国诗歌的发展作由重要贡献，留下了《长恨歌》、《琵琶行》、《新乐府》等千古流传的名篇，请同学们课后去收集一些白居易的古诗，读一读。
《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案2—、教
学要求
、学会本课4个生字。认识离、枯、荣、野、烧、尽6个字。
、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
这首古诗原题为《赋得古原草送别》，作者是唐代诗人
白居易。原诗8行4句，课文摘用其前4行，诗题改为《草》。这4行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点，赞颂了它顽强的生命力。
教学重点是学会4个生字，背诵课文。
三、教学建议
（一）课前准备
布置学生观察路边、田边、河边等处的小草，了解有谁种它，长得怎么样。
准备本课的生字卡片，朗读课文的录音带，荒原野草图。
（二）识字、写字教学
1、识字教学
学****生字，注意读准原、岁、吹的音，记住原的里面由白小组成，不能写成泉；吹右边第二笔是一，