文档介绍：北师大版小学语文二年级上册第13单元“风和水”
《风》教学设计
渭南市临渭区育红小学杨芳
《风》是著名作家叶圣陶先生写的一首小诗。通过充满童趣的语
言引导学生明白大自然中的风虽然看不见，但只要仔细观察风来到
时，周围事物的变化，就北师大版小学语文二年级上册第13单元“风和水”
《风》教学设计
渭南市临渭区育红小学杨芳
《风》是著名作家叶圣陶先生写的一首小诗。通过充满童趣的语
言引导学生明白大自然中的风虽然看不见，但只要仔细观察风来到
时，周围事物的变化，就能发现它的踪迹。
设计理念：
《课标》要求，第一学段的学生在阅读中要展开想象，感受语言
文字的优美。本课教学中紧扣《课标》和二年级学生的特点，引导学
生以发现、探究的自主学习模式。在一遍又一遍层层递进的读文中，
借助文本感悟风来到时，周围事物的变化，培养学生阅读理解的能力
及主动探究的意识，体会诗歌的语言文字美。在课堂结束时，有效地
激发学生的学习兴趣，通过阅读同类型的诗歌，完成阅读卡，将阅读
延伸到课外。
教学目标：
1．识字4个,写字3个。
2．理解课文内容，体会诗中情感，练习背诵课文。
3．仿写小诗，感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。
教学重点：学习生字；朗读、背诵课文。
教学难点：体会诗的意境,仿写诗歌。
教学准备：字词卡片、多媒体课件教学课时：
1课时
教学过程：
，导入新课
.同学们，你们想认识老师吗？
.屏幕出示老师的简单介绍，让学生自己读，然后说说通过这段介绍，了解到了老师的哪些情况。
.学生向老师介绍自己。
.屏幕出示叶圣陶的简介，提问：读完大屏幕，你都知道了什么？
【设计意图：两次让学生看大屏幕的文字，训练学生读文字，并
从中提取信息的能力。】
师：叶圣陶老爷爷写过很多的文章和诗歌，今天我们就来读读他写的一首小诗《风》。引导学生跟老师书写“风”字。
二、初读感知
.大屏幕出示读文要求，学生自己读一读要求，然后指名说说老师的要求是什么。
【设计意图：让学生说说老师的要求是什么，目的是看学生是否真正明白了读文要求。】
.学生按要求读文。
.检查读书情况
(1)检查词语掌握情况。
波浪游戏颤动
(2)检查生字学习情况。
(3)学生写字，强调“波”字右半部分的笔顺。
(4)检查课文朗读情况。
三、精读理解
.师：同学们已经把诗读通顺了，你们看，老师把诗写成这样的形式，你们看行吗？(屏幕展示：将诗歌用散文格式出示，一个自然段)
.引导学生再次了解诗歌的行文格式和特点。
.老师配乐范读，学生听，你发现老师朗读时有哪些特点？
【设计意图：引导学生发现朗读时有感情，小节间要停顿稍长等特点。】
.引导学生练习朗读，并进行朗读比赛。
四、品读积累
.师：孩子们，让我们配着音乐开开心心来读读全课吧！
.引导背诵
(1)屏示诗歌：(去掉几个词语)
风
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶的时候，
我们知道你在那儿了
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树木的时候,我们知道你正走过了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水的时候,
我们知道你来游戏了。
(2)屏示诗歌：(去掉更多词语)
风
谁也没有看见过风，
不用说我和你