文档介绍：阿房宫赋
教学目的:
“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法（形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸大）；（精品文档请下载）
2。学****借鉴本文借古讽今，叙议结合的构思和写作特点；
3。积累赋”的字义是铺述，这种文体的特征是
“铺采摛文，体物写志”（刘勰语），也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，用新奇美丽的辞藻来描摹事物(体物），抒写情志。我们初次接触这种文体,尤应抓住这个特点来研读课文。即不但要像读别的文言文那样准确理解字句，疏通文意，而且要看作者是怎样运用铺陈夸饰的手法,华美的文辞来“体物写志”的。（精品文档请下载）
2、要求反复研读三遍：
第一遍,借助注释和工具书仔细自读，着重点是理解字句，疏通文意。自读完后，老师对一些重点词语和疑难语句进展点拨；（精品文档请下载）
第二遍，借助老师提供的内容提纲仔细自读，着重点是弄清两段各自的内容层次，读完后，老师指导学生答复“考虑和练****第一题；（精品文档请下载）
第三遍，借助老师提供的韵脚轻声朗读，着重点是通过朗读体味文辞的优美和骈散结合的和谐韵律。
3、重点词语：
“廊腰缦回”-—“缦"的本义是没有文采的帛,又通“慢”，“慢”有“宽缓"、“缓慢”等义；这句的“缦"，注释为“索绕”，是由“宽缓”义引申而来，下文“缦立远视"的“缦”，注释为“久"，是“缓慢”义的引申。“回",注释为曲折.（精品文档请下载）
“钩心斗角”--课文用的是它的原始意义，和如今用作成语的意思有别。在文言中也常用来指写作中的巧思，如：“近时诗家咏物,钩心斗角，有突过前人者”。（精品文档请下载）
“矗不知其几千万落"——“落”，注释为“座"、“所",是由“院落”义引申为建筑单位的量词。
“妃嫔媵嫱”--“嫔”（pín)和“嫱”都是宫中的女官名，地位低于“妃”；“媵(yíng)”指陪嫁的人，把它和“妃、嫔、嫱”并列,是用来足成四音节词语.（精品文档请下载）
“辇来于秦"-—“辇(niǎn）"，本义是手挽的车,秦、汉后特指君后所乘的车,这里用作动词。
“尽态极妍”——这里的“尽”和“极”是互文，都是“尽量、竭力”的意思。整个词语是指用尽心思使姿态美妙，用尽一切方法使容颜妍丽的意思.（精品文档请下载）
4、疑难语句:
“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，，一宫之间,而气候不齐.”-—这两句历来讲解纷簇，但都难令人满意。由“暖响”引起“春光融融”的感觉,由“冷袖”引起“风雨凄凄"的感觉,这是一种“通感”的现象，“冷”来形容？联络下句看为什么会“一日之内，一宫之间,而气候不齐”？有人答复第一个问题，说用“冷袖”，是因为古人常用“舞袖”来咏“雪"，或用“雪”来“舞袖”，如：“舞袖回雪,歌声遏云”（舒元舆诗句）；“据似飞燕，袖如回雪"（张衡诗句）.这很有道理，但联络下句看，仍难说通。我的看法是,前一句的
“歌台”、“舞殿”和“暖”、“响”,实际上均为互文见义，写“歌”时同时包括“舞”，写“舞”同时兼指“歌”。后一句的“气候”，不是现代汉语的“气候”，在古代常用来指“季节”,或用来指环境气氛（均见《辞海》).这两句合起来，意谓：在一个宫中，正在演奏欢快的歌舞，在另一宫内，那么正在演奏凄冷的歌舞，这就给人一种“在一日之内