文档介绍：一年级语文教学工作方案
班级： 一（6） 任课老师：鲁雪飞
一 、班级概况分析：
学生刚入校,对学校的常规不理解,他们年纪小，自律性差，但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此,拼音教学是难点。
２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点. 五、进步教学质量主要措施：（精品文档请下载）
1、帮助学生理解学校常规，帮助学生养成良好的学********惯。
2、吃透新教材,深化理解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学****情境， 激发学生的学****兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联络；引导学生留意生活，在生活中学语文.
5、设立学****小组，让学生自主合作地开展学****培养合作探究精神。
6、认真修改每课作业，及时作好反响、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学****的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。（精品文档请下载）
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在不加重学生负担的情况之下，使他们可以尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学****生字，发现生字和熟字的联络，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学****当中。尊重学生的不同的学****方式和学****方法，相信学生可以应用已经形成的初步的识字才能来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最****惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学****中分享识字的乐趣。（精品文档请下载）
10、重视学生写字****惯的培养,，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
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11、在口语交际教学之前,，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参和到学生的交流中去,为学生提供可以模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意标准学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，那么在适当的时机予以纠正，一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进展。学生的口语交际才能的培养,除了通过专门设计的口语交际课，,要有意识地通过答复以下问题、讨论交流,对学生进展交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地和人进展交流，从而不断进步口语交际才能.（精品文档请下载）
六、教学进度：
周次