文档介绍：苏教版三年级教学数学下册全册教案反思
苏教版三年级教学数学下册全册教案反思
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苏教版三年级教学数学下册全册教案反思
苏教版数学三年级下册教课反省
第一单元两位数乘两位数
整十数的乘法口算和估量
本课学****起来简单、 风趣，依据0的个数的不同而进行不停的变化， 特别是在第
3、5题中，学生乐于去试试发现此中的规律，思路也比较活跃、宽阔。联想十分到位，迁
移能力较好。经过从前的训练，学生的口语表达及归纳等能力都有了显然的提升，讲堂中有个别同学的总结十分到位。
乐于学是数学学****中比较难调换起来的，在乏味的计算中更是这样。所以，在频频的计算中要翻些花式，上出新意，上活，让学生喜爱，是我们在教课中需要努力的方向。
本来就讲堂的成效来看，本节课的内容应当比较简单接受，预计应当比上一节课要好，但
从作业的反应上来看，计算的正确率实在令人担忧，数位的对齐，0的个数，个别学生仍比较混杂。
5《用两步连乘解决实质问题》教课反省
这部分内容是学生初次接触条件多于两个的解决问题，
与其余两步计算的实质问题对比，
此
类实质问题中的已知条件常常更便于进行不同的组合，
因此解决问题的方法也就更灵巧，
让
学生学****指导充分感知了用两步连乘解决实质问题。
从旧知引新知，让学生从两个一步应用
题合成两步解答应用题。接着请学生依据题目的信息思虑
:要求买
6袋乒乓球要用多少元？
第一步先求什么？第二步再求什么？要修业生独立思虑，再同桌交流
,最后全班交流，学生
踊跃性很高，并且有益于学生对不同解法的理解。
使学生深刻的领悟数学与现实之间的联系
:
数学源于生活，最后应用于生活。教材里两种解法都采纳综合法思路指引学生剖析推理。
第
一种解法是指引学生依据每个乒乓球
2元，一袋5个乒乓球的条件思虑能求什么问题，
再根
据什么求出题目的结果，而后挨次用分步列式解答。第二种解法是先
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指引学生依据一袋有
个乒乓球，有6袋乒乓球的条件思虑能求什么问题，
再依据什么求出题目的结果，
而后挨次
用分步列式解答。让学生疏步列式的思路来剖析数目关系，
理解两种解法所表示的不同的数
量关系，明确两种解题方法的差别，便于学生掌握剖析和解答的方法。
6《风趣的乘法计算》教课反省
本课的立足点和打破点在哪里 ?"风趣的乘法算式 "教材安排研究 "两位数乘 11"和"同头尾合
"的计算规律。因为我班学生已研究过"两位数乘11"的计算规律,于是我对教材做了相应的改编,从"两位数乘11"的口算开始,把研究"同头尾合十"的计算规律作为主要研究活动,再松手让学生运用方法自主研究"同尾头合十"的计算规律。考虑到这两个内容不论从算式特色仍是计算规律方面都有相像性,对于学生来说,这样的迁徙过程有迹可寻,切合小学生的认知规律。风趣的乘法计算，是一个活动实践课。上活动实践课最大的问题就是时间和学生理解力掌控
不够。在上从前就有点担忧，怕学生出现以下几种状况：第一种，怕学生发现不了规律，比方24乘11,53乘11；第二种，发现规律了，但很难表达出自己的发现；第三种，学生的计
算娴熟程度是不相同的， 又想多给孩子一些时间察看思虑， 所以时间不够用。在实质教课中，
我设计一个导教案，先给学生算，再把有结果的算式摆列好，让学生察看，并猜想下一个算式的结果，再考证一下。这样能够松手学生在课外达成，那在随后的讲堂上，总结一下我们的计算规律，这样可能更好一些。
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第二单元千米和吨
《认识千米》教课反省
“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中常常会听到、
看到有关千米的使用信息，
建构成效的好与坏，将直接影响到学生空间观点的形成。
因为“千米”是一个较大的长度单位，
离学生“可视性”的体悟和感觉经验比较远，
对学生来说比较抽象，
学****过程中千米观点的建
立比较困难，是学****的难点。
在此从前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，平常生活中也有走路上学、
逛商场、搭车旅行、参加运动会等生活经验，
这就使得本节课很简单和学生的生活经验联合
起来。教材经过情境图，将学生引入熟****的生活情境中，引出千米，图中的道路指示牌，表
了然主题。考虑到学生对学校邻近比较熟****br/>