文档介绍：
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选修部分：(选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5)
二、电磁学：(选修3-1、3-2)
13、1785年法国物理学家库仑利用扭秤试验发觉了电荷之间的相互作用规律——库仑定律，并测出了静电力常量k的值。
14、1752年，富兰克林在费城通过风筝试验验证闪电是放电的一种形式，把天电与地电统一起来，并独创避雷针。
15、1837年，英国物理学家法拉第最早引入了电场概念，并提出用电场线表示电场。
16、1913年，美国物理学家密立根通过油滴试验精确测定了元电荷e电荷量，获得诺贝尔奖。
17、1826年德国物理学家欧姆(1787-1854)通过试验得出欧姆定律。
18、1911年，荷兰科学家昂尼斯(或昂纳斯)发觉大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象。
19、19世纪，焦耳和楞次先后各自独立发觉电流通过导体时产生热效应的规律，即焦耳——楞次定律。
20、1820年，丹麦物理学家奥斯特发觉电流可以使四周的小磁针发生偏转，称为电流磁效应。
21、法国物理学家安培发觉两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥，同时提出了安培分子电流假说;并总结出安培定则(右手螺旋定则)推断电流与磁场的相互关系和左手定则推断通电导线在磁场中受到磁场力的方向。
22、荷兰物理学家洛仑兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力(洛仑兹力)的观点。
23、英国物理学家汤姆生发觉电子，并指出：阴极射线是高速运动的电子流。
24、汤姆生的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。
25、1932年，美国物理学家劳伦兹独创了回旋加速器能在试验室中产生大量的高能粒子。(动能仅取决于磁场和D形盒直径。带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同;但当粒子动能很大，速率接近光速时，依据狭义相对论，粒子质量随速率显著增大，粒子在磁场中的回旋周期发生改变，进一步提高粒子的速率很困难。
26、1831年英国物理学家法拉第发觉了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应定律。
27、1834年，俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律——楞次定律。
28、1835年，美国科学家亨利发觉自感现象(因电流改变而在电路本身引起感应电动势的现象)，日光灯的工作原理即为其应用之一，双绕线法制精密电阻为消退其影响应用之一。
高校物理学****方法
一、不要“题海”，要有题量
谈到解题必定会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面赐予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有肯定的题目必是****以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础学问。那做多了题就肯定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。
对于缺乏基本要求，思维跳动性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学朝气械仿照，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思索性、敏捷性的题，百解不厌，真是一种学****享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就肯定加重学生负担，只有那些脱离学****对象实际，超过学生的承受实力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，如同陷入题海。所以，为了提高学****成果和质量，离不开解题，而且要有肯定的题量赐予保证，并以真正理解娴熟驾