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小学教师个人师德总结
2018小学教师个人师德总结2018 4 / 23
我们学校的许多老师都在自己的岗位上默默奉献，教学 上，精益求精，用广博的知识、丰富的语言给学生以知识世 界的洗礼;科研上，勇于创新，用富有价值的学术论文为我 国的科教事业作出贡献。通过学****辽大先进教师的事迹，我 深为他们高尚的师德情操、无私的奉献精神所感动。学高为 师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生 曾热情地称赞过奉献者的泥土精神： “譬如想有乔木，想看 好花，一定要有泥土;没有土，便没有花木;所以土实在较花 木还重要。
”古人云： “士不可以不弘毅。
”而我却要说，师 不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道 ?没有高尚 的品德，岂能“化作春泥更护花”? 身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做 一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言?是广 博的知识?还是丰富的教学经验?实践的过程中我发现：作为 一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、 丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生 无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的 梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰 戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
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“每个人都需要爱”在从事多年的教育工作之 后， 我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。
在爱的世界里， 一切都充满了阳光。在平日的教学工作中，我试图以平等的 尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每 一扇门的后面， 都是一个不可估量的宇宙， 每一扇门的开启， 都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注 的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共 同奋斗的过程， 是托起希望的过程。
我从不敢有丝毫的懈怠， 我要将我所知的全部教给我的孩子们，因为我要对得起那些 渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。
数学教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，一节课既 要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好 教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂 上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培 养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生，要精心选择 恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜 悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学 生都是优秀的。
原苏联著名教育家马卡莲柯说过： “没有爱便没有教育。
” 冰心老师也说过： “有了爱，便有了一切，有了爱，才有教 育的先机。
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” 我的一个学生曾经这样说， “我是一个特别不爱学****的学生，一拿起课本就犯困，但我特别喜欢听您的课。我喜欢 听您叫我可爱的孩子， 让我觉得很幸福， 我知道老师很爱我， 所以我不可以对不起您。
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” 另一个学生告诉我， “我喜欢看老师对我们笑，我可以 感受到其中的温暖与信任。老师就像母亲，包容却不放纵， 我可以自由的表现自己，并且可以感受到自己的进步。
”很 质朴的话，却让我感动。
是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯 萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。爱是世上最伟大 的语言，是激发潜能的最好动力。
教师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。我 们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同 事，同心同德，齐心协力;我们可以感染家长，树立威信， 真诚沟通;我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力;我们更 可以感动社会，爱岗敬业。
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我们的生命在一批又一批的学生身上延续，我们的青春 在一代又一代的青年身上闪光。这