文档介绍：
学生自觉仿照，形成****惯，对学生的每一点良好行为，老师不仅要刚好赐予表扬，而且要在班上营造一种良好的争论氛围。同时家长和老师，也要注意自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良****惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好****惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培育良好的学********惯。
五、整体发展，相互促进 除了学********惯外，还要养成的良好****惯有许多，如生活****惯、卫生****惯、劳动****惯等，它们都源于学生的学****生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活****惯，那就为他形成良好的卫生****惯、劳动****惯、学********惯等到创建了条件：一个在日常生活中马虎大意惯了的人，要在学****中养成仔细细心的****惯是很难的，因此，培育学生良好学********惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活****惯、卫生****惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，相互促进，共同发展。
小学生心理健康教化心得2
同学们，老师们：
心理健康教化广播又和大家见面了，欢迎您的收听。
同学们，我们生活在社会群体之中，社会交往是必不行少的。在社会生活中我们不仅须要与亲戚、熟人、挚友来往，而且须要与形形色色的生疏人打交道。擅长交往的人往往能受到大家的欢迎，解决问题也较简单，而一个不愿与人交往或缺乏交往技能的人往往会感到孤独与孤独。因此，人际交往是人的重要社会生活之一。
一、什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教化”
所谓交往，就是人们的相互作用、相互沟通、相互沟通、相互理解，是人与人之间相互联系的一种基本社会活动。交往是人类生存必备的技能，是传递信息、共享感情的重要手段。
人际交往就是指人与人之间的沟通与合作，相互往来、相互影响、相互沟通。人际交往具有多个层面，一是物质层面的交往;二是学问交往，实现思想观念的沟通;三是心灵对话，人格碰撞的无声交往。应强调的是，我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透，更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯穿的过程，强调的是敬重特性，理解差异、求得沟通，并协调行为。小学生具有很强的可塑性，是进行人际交往教化，奠定交往基础的绝佳时机。
人际交往教化就是引导学生在特定的情景中，在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美妙人生，塑造美妙人格，进行小学生人际交往的心理辅导与交往实践指导。
二、小学生人际交往的内容
随着我们年龄的增长，交往范围日益扩大。从与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿，发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。
同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段。一般来说，小学生与***的交往关系是不同等的，主要是照看者、教化者与被照看者、被教化者之间的关系。与之相比，同伴交往更加自由，更为同等，这一特别性质使得小学生能够体验和探究一种全新的人际关系，从而发展其社会交际实力和社会推断力。
大量探讨表明，在学前时期，我们的同伴交往就已经起先了，特殊是嬉戏活动为我们供应了大量的交往机会。进入小学以后，同伴交往的频率和深度都进一步发展。跨入学校的同时，我们也进入了一个更为开阔的交往世界。我们每天有很大一部分时间