文档介绍：北京市东城区小学生健康教育效果评价
石晓燕,潘勇平,高爱钰,张欣
目的了解健康教育课开课情况不同的学校学生健康相关知识、态度、行为状况,评价东城区学校健康教育的效果。
方法采用分层随机整群抽样方法,从东城区独立开设和未独立开设健康教育课学校中,分别抽取1699名和326名小学生,使用自编结构式调查问卷进行调查,比较2组学生得分情况。
结果独立开设健康教育课的学生健康知识水平高于未上课的学生(及格率62. 7% > 41. 7%) ,刷牙、吃蔬菜等健康行为的执行率也高于未独立上课的学生。
结论要以健康教育课为主要途径开展学校健康教育,提高学生的健康知识水平,促进学生健康行为的形成。
1 对象与方法
1. 1 对象
依据学校是否独立开设健康教育课将北京市东城区小学分
为2类:独立开课(两周1课时或每学期5课时) ;未独立开
设健康教育课。采用分层随机整群抽样方法,从2类学校
中分别选择15所,3所作为调查学校;每所调查学校选择
四年级、五年级各2个班的学生作为调查对象。共发放问
卷2050份,收回有效问卷2025份,%。
其中四、五年级分别为981 人,1044 人,分别占调查总
人数的48. 4%,51. 6%;男、女生分别占调查总人数的
%,%。独立开设健康教育课的学生有1699 人
% ,%。
1. 2 方法及内容
依据《中小学生健康教育基本要求》,根据北京教育
科学研究院编制的《健康教育》,自编结构式调查问
卷,采用以班级为单位统一发放、统一收回,学生不
记名自填的方式。调查内容包括:健康相关知识、态
度、行为以及学生对健康课的态度。调查涉及健康知
识的题目共14题,每答对1题得1分,将各题得分相
加得健康知识总分(ZF) ,满分为14分。
1. 3 分析方法
采用EpiData 3. 1录入问卷,通过录入前人工核查、录入中计算机逻辑检错的方法进行质量控制;运用SPSS11. 5软件包分析数据,分析方法包括一般频数分布、χ2 检验、t检验等。
2 结果
2. 1 健康知识水平
通过比较不同类别的学生健康知识得分发现,独立上课的学生健康知识得分( ±)比未独立上课的学生得分( ± ) 高,且差异有统计学意义( t =,P < 0. 05) 。男生健康知识得分( ±) 与女生( ±)差异无统计学意义( t = ,P = ) 。将健康知识总分转化为百分制,< 60分为不及格,≥60分为及格。仅有59. 4%的学生健康知识能达