文档介绍：《短文两篇》教案教材分析: 《行道树》是人教版七年级第二单元第七课《短文两篇》中的第一篇, 作者张晓风采用象征手法借行道树的自白,描绘了以制造清新,献出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象, 书写了奉献者的情怀, 赞美了奉献着的崇高精神。文章还通过行道树与同类的优越处境对比, 人类的无知行为对比, 表现了“神圣的事业总是痛苦的, 但是, 也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的人生哲理。本文篇幅短小,语言清新,凝炼,精辟的议论更是点睛之笔。因此, 教学时应抓住议论性的文眼,, 整体把握课文内容;通过对文章的分析探讨, 联系学生自己的人生体验,体会作者对于生命的思考和感悟。《短文两篇》中的另一篇是周素珊的《第一次真好》。作者通过描写自己多个“第一次”的生命体验, 总结自己的感受, 从而得出:“生命中的第一次愈多, 生命也就愈益多姿多彩”的人生哲理。学****这篇文章,同样要联系生活实际,从作者的感悟出发,深入思考,领悟本文所蕴含的丰富哲理。学情分析: 初中一年级的学生求知欲强烈,并且已具备了一定的独立思考和价值判断的能力,但仍相对不成熟, 思维方式还处于感性阶段。他们对文章的社会价值和深刻的思想内涵往往认识不足。因此, 在这两篇哲理散文的教学过程中, 要在问题探讨中, 激发学生思考感悟, 同时与学生的生活实际相联系,调动学生学****的积极性,从而感悟文章中蕴含的深刻哲理。教学目标: 1 、有感情地朗读课文,整体感知全文,把握文章主旨; 2 、通过对文章的分析和问题探讨,联系自身实际,体会文中所蕴含的深刻哲理; 3 、感受无私奉献者的崇高品格,体会作者从“第一次”中感受到的新奇与刺激。四、教学重难点: 1 、教学重点:把握两篇文章的主旨; 2 、教学难点:理解和品味文章中的重点语句。五、教学课时:两课时六、教学过程: 第一课时: 《行道树》(一)导入新课在前面学****过的几篇散文中, 《蝉》和《贝壳》都让我们体味到不管生命长短,都应该积极面对, 全情地投入生活;从《紫藤萝瀑布》中我们明白了“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。这些动物或植物在作者笔下都被赋予了人的思想与品质, 说着作者关于人生的种种看法,今天台湾作家张晓风笔下的一排排行树道又在向我们诉说着什么呢? (二)整体感知 1、作者简介: 1941 年生, 江苏铜山人, 台湾著名女作家, 被推为“中国当代是大散文家”之一。 1977 年她的作品被列入《台湾十大散文家选集》,编者称其作品是“中国的,怀乡的,不忘情于古典而纵身现代的,她又是极人道的”。余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”, 将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热, 霜雪之贞, 篇篇有寒梅之香,字字若璎珞敲冰。”皆评价甚高。曾得过吴三连,中山国家文艺奖,当选过十大杰出女青年。 2 、请同学们一起有感情地朗读这篇课文,同时思考,这又是一篇什么类型的散文呢? 明确:哲理散文 3 、既然是一篇哲理散文,那这篇文章说了什么理?请同学们在文中找出主旨句。明确: 神圣的事业总是痛苦的, 但是, 也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。那么, 是什么让作者发出了这样的感叹呢?让我们一起到文中去寻找答案。(三)课文研****1 、请同学们用文中的词语将括号中的内容补充完整。( )的行道树。明确:忧愁而又快乐的行道树。 2、行道树是忧愁的, 同时