文档介绍：八年级下册课外古诗词练****一、单篇训练《赠从弟(其二)》 1、名句默写(1 )诗中赞颂松柏挺立不倒,经严寒而不调的诗句:岂不罹凝寒,松柏有本性! (2 )诗中以松为喻,借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句: 岂不罹凝寒,松柏有本性! ( 3) 诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句: ( 冰霜正惨凄,终岁常端正(4) 诗中赞颂“松柏”守志不阿,不肯向恶势力屈服的诗句: 岂不罹凝寒, 松柏有本性! (5) 陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直。”本诗中与此意思相似的诗句: 风声一何盛,松枝一何劲! (6) 古诗词中有许多托物言志,表达诗人高贵品质或远大理想的诗句,请写出其中边疆两句,并注明作者和出处。A千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑燮《竹石》B粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰呤》)(答案不惟一,仅供参考) 2、单篇诗词赏析训练赠从第(其二) 刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性! (1) 五、对下列古诗理解不正确的一项是( C) 赠从弟①刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性注释]①从弟:堂弟。②罹( lì):遭受。 , “亭亭”的意思是“高耸的样子”,写出了青松挺立风中的形象。 B .三、四两句连用两个“一何”,第一个“一何”突出了风之大,第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。 C .反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点,全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 D .本诗以松柏为喻,赞颂松柏挺立风中而不倒,历经严寒而不凋的顽强生命力,对从弟的劝勉之意不言而喻。《送本少府之任力蜀州》 1、名句默写(1诗中表达诗人旷达胸襟,起画龙点睛作用的诗句:海内存己知,天涯若比邻。(2诗中表达诗人对友人的劝勉之情的诗句:海内存己知,天涯若比邻。(3) 诗中能够做为送给即将远行的朋友的一句话:海内存己知,天涯若比邻。(4) 诗中的千古名句:海内存己知,天涯若比邻。( 5)诗中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的诗句: (6) 唐代陆龟蒙《离别》诗中有“丈夫非无泪,不洒别离间”的句子,由此我们可联想到此诗中的句子:海内存己知,天涯若比邻。(7) 有诗云:“丈夫志四海,万里犹比邻。”本诗中此意思相似的诗句:海内存己知,天涯若比邻。( 8) 本诗中与欧文的“志同道合的人是不需要永远在一起的”意思一致的句子:海内存己知,天涯若比邻。 2、篇诗词赏析训练送杜少府之任蜀洲王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。《登幽州台歌》 1、名句默写(1 )诗中感怀大志之人的大悲怆、大寂寞的诗句:念天地之悠悠,独怆然而涕下! (2 )诗中俯仰古今,暗示自己怀才不遇的诗句:前不见古人,后不见来者。(3) 诗中写登楼远眺,表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句:念天地之悠悠,独怆然而涕下! (4) 屈原《远游》中有句云: “惟天地之无穷,哀人生之生勤。”本诗中与此意思相似的诗句:念天地之悠悠,独怆然而涕下! 2、单篇诗词赏析训练登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下! 1、名句默写(1 )诗中运用拟人手法,表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句:弃我去