文档介绍：古典诗词鉴赏?《咬文嚼字》《说木叶》《谈中国诗》是人教版高二必修五中第三单元的三篇文章,这个单元是文艺评论与随笔。之前上过三回这个单元的课文,一直以来很多学生都反应看不懂没兴趣,包括自己在上课的时候也是敷衍了事,并未去仔细思考探究三篇文章是否有相关联之处。今年是第四回上这个单元,若有所悟。《咬文嚼字》中举了很多古人推敲诗歌语言的例子,说明语言文字总是和情感相关联的,指出文学作品中的文学往往有联想的意义; 《说木叶》则谈了中国古典诗歌语言富于暗示性的特点,启示我们注意把握诗歌中的传统意象的内涵;《谈中国诗》明确指出中国诗的特征富于暗示。三篇文章的共同之处在于都谈了中国诗歌的特征——暗示性。了解诗歌的暗示性特点,对于学生读懂并且会鉴赏古典诗歌有着重要的作用。一、研究背景诗歌鉴赏题一直都是学生怕做和做不好的题目。一定程度上,诗歌鉴赏就是文言文阅读,不同的是诗词的语言更具有跳跃性,理解起来难度更大,如果当成一般的阅读来看, 大概理解即可,一旦涉及到题目,理解就要非常具体,而试卷中能给的信息,从文字上来看会很少,考生自然会有畏难情绪,从而忽略了试卷中给出的隐含信息和暗示,而失去了解题的机会。中国诗词简约而不失丰富, 含蓄而不失形象,轻灵而不失厚重。这些特质使得诗歌语言具有了暗示性,而暗示性是借助诗歌的标题、作者、注释、意象等等来传达其耐人寻味的内容和情感的。看人先看头,赏诗先赏题,研读诗题, 往往能从中得到提示性的暗示。洞房昨夜停红烛, 待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿, 画眉深浅入时无? 近试上张水部朱庆余干谒诗科举考试之前,向张籍征求意见,表现自己忐忑不安的心理(一)标题的暗示性酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心, 自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵, 一典菱歌敌万金。半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许, 为有源头活水来。观书有感朱熹池塘要不断注入活水,才能清澈。学****要不断吸取新知, 才能进步看人先看头,赏诗先赏题,研读诗题, 往往能从中得到提示性的暗示。如:《永遇乐京口北固亭怀古》《书愤》、《春夜喜雨》《梦游天姥吟留别》《哭晁卿衡》诗歌中的“怨、喜、愤、哀、哭、思、忆、赠、答、别”等字眼,实际上是点睛之笔,具有鲜明的暗示作用。<< 望天门山>> << 宫词>><< 闺怨>> << 山居秋暝>><< 过古人庄>> 《蜀相》、 << 少年行>><< 从军行>><< 关山月>> 《石头城》、《赤壁》、<< 题菊花>> 、<< 咏梅>> 、<< 在狱咏蝉>> 《》怀古诗凡在标题中点出古迹或在古迹(古人)前冠以“怀古”、“咏怀”或“咏”等字眼,多为此类。杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》、杜牧《赤壁》、王安石《》表达的情感抒发缅怀古人之情表达渴望象古代英雄那样建功立业之志抒发自己壮志未酬的感叹抒发昔盛今衰之感慨,暗含对现实的不满或批判,借古讽今咏物诗多以某一物象为题或在物象前加以“咏”或“题”。黄巢<< 题菊花>> 、陆游<< 咏梅>> 、骆宾王<< 在狱咏蝉>> 等。通过对独特的事物的赞赏,来表达自己的精神品质或理想。表达的情感: