文档介绍：word
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教师微型党课讲稿
在和平建设年代，共产党员已经不再是高举手榴弹炸碉堡的那个光辉形象了，我们在时代改革的潮流中要明白自己要扮演的角色。作为一名党员教师，就必须要尽到一名教师的责任，以学生。
因此，我们党员包括普通党员都应积极参加学****实践科学开展观活动，提高自身素质，树立科学开展的思想，坚持科学开展从我做起，从工作与身边的平常事、简单事、平凡事做起，用实际行动努力为落实科学开展观做贡献。
在“对话〞中促开展
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主讲人：次仁群培
各位教师，下午好！
我发言的题目是《在“对话〞中促开展》。这里所讲的“对话〞是广义的对话，它不仅指口头上的交流，更多的是指思想上的交流和情感上的沟通。“对话〞存在于师生之间、教师与教师之间，也存在于个人与社会之间，甚至可以是一个人与自我的对话。作为一名青年党员教师，我结合党课学****和近一年来的教育教学工作实践，对如何进展工作、学****和生活中各方面、各层次的“对话〞做了一些思考，在这里向各位教师汇报，敬请批评指正。
一、教师与学生间的“对话〞
教育是我们的第一职责，我们是每位学生成长的引导者和陪伴者，“爱岗敬业〞对于我们来说尤为重要。我们的爱心和责任心表现在与学生直接和间接交流中的时时刻刻，这种“心〞的表达不仅要真诚，还要讲究方法、策略。以备课为例，要备一堂课，教师必须先了解学生已有的知识根底，学生的认知规律，依据学情分析，制定明确合理的教学目标，选择适合学生的教学方法；而检验一堂课备得好不好，教师也需要借助提问、作业、测试等方式得到学生的反应，而这些反应又是教师备好下一节课的根底。在这个过程中，教师要做的是：了解学情、制定目标、探索方法、课堂讲授、分析反应信息；教师希望学生做的是：认真听讲、真实反应。如何将这个“希望〞便变为现实，实现师生的良性互动，这就需要教师主动引导，努力构建起师生间平等互酬的对话关系。师生间的互酬是我的师傅X教师传授给我的一个思想，这种思想让我在教学过程中受益匪浅，我认为互酬的达成不在于说教，不成于朝夕，而是在与学生平等的位置上，以无私付出、主动沟通和不断的激励反应与情感渗透为根底逐渐达成的。
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二、教师与教师间的“对话〞
教育教学工作的性质要求教师的努力不能囿于个人的X围，教师与教师之间也需要有良好的“对话〞关系。对于青年教师来说，我们的教学方法大都来自于课本，这些方法适合于什么样的情境、什么样的学生、能取得怎样的教学效果，我们对此知之甚少，因此我们需要向老教师虚心求教，多听、多看、多想，多请教，不仅学****他们的课堂教学方法，还要学****他们的课堂管理方法，处理课堂突发事件的方式，与学生的交流方法、作业批改方法、试题设计方法等方方面面。教师间的相互学****也可以是学科之间的，学科不同，思考问题的方法和角度往往不同，而教学方法却是相通的，这就使得不同学科教师之间的“对话〞有了必要性和可能性。例如，我们高二生物在讲到遗传中基因的自由组合时，因为学生的数学还没有学到排列组合，所以学生在理解时感到很吃力。在遇到了这个教学问题之后，我请教了数学教师丁教师，他帮助我分析了学生的数学根底和认知规律，并同我重新设计了教学方法。在第二个班级讲解时，我明显感到新的讲解方式对于学生而言更容易承受。这样一次跨学科教师间的交流，不仅帮助学生现在学会了生物学中的一个知识点，我相信，在他们学到数学中的排列组合时也会因回想起这个遗传学的案例而学****得更加深刻。
三、个人与社会间的“对话〞
“身正为师，学高为X〞，一名教师不仅要“学高〞，更要“身正〞。对于这一点，我有一个切身体会。参加工作后，我租了套房子，我和房东约定每月的22 号交付房租，短暂交流后，她得知我是市一中学的教师。到了下个月 22 日，我发了一条短信，请房东过来拿房租。没想到，房东过来后对我大加赞赏，一个劲儿地对我说
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“教师的素质就是好，我租了这么多年房子，你是第一个主动交房租的人。〞虽然这只是一件很小的事情，而且在这个事中我只是做到了我应该做的，但它却让我真真切切地认识到，当我们走出校园，在社会中我们每个人都代表着市一中学，代表着教师的形象。世博会日益临近，奉献世博、服务世博是我们每位党员教师的职责，我想这种奉献不一定是当世博志愿者，但我们必须要在立足于自身的岗位做好本职工作的同时，积极配合世博工作，如带头做到并教育学生做到严格遵守园区的各种规章制度，积极传播中华文明和某某文化等，为某某向世界展示健康向上的城市形象做出自己的一份贡献。