文档介绍：word
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认识思维导图的教学设计方案
一、简介：
本节课计划以活动为中心，结合图例分析来使同学们更深入的了解思维导图，了解思维导图在我们的工作和生活中的作用、以与制作思维导图的步骤等，进而引发同术2007硕的学生，文化背景相似，都有较强的学****能力，应该是都具备一般的概括能力、组织能力、与人交往的能力等等。
学业偏好分析：〔局部信息来源于访谈学****者〕
学****者所喜好的学****方式是有差异的，但是，大家应该都希望课堂的气氛能够活一点，应该都对我们的实际生活与学****中的主题比拟感兴趣。本次教学就是挖掘实际学****生活中的主题，以活动为中心进展的。
对提供教学机构的态度：〔局部信息来源于访谈学****者〕
大家秉承相互支持、相互理解、共同学****共同进步的理念，应该能对本次教学持积极的态度，并且能够很好地配合。
群体特征〔做为群体的一份子，通过观察和假设得出的结论〕
同质性：学****者的文化背景一样，受教育水平一样，本次教学应该可以选到大家都比拟感兴趣的活动主题。学****者之间比拟熟悉，更容易交流和合作。
应用环境描述：
思维导图的实际应用表现在日常生活的各个方面，在我们的学****生活中，通过有效地使用思维导图，可以使我们的生活和学****更高效、有序。我们在教学过程中，采用活动的主题也是紧贴实际的，就是让学****者为自己制定一个周计划。
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教学环境要求：
该教学就在普通的教室中进展，该堂课对教学环境没有特殊的要求。〔教师事前会准备好彩色笔、白纸，以与做好ppt〕教学过程中，设计的活动与实际的应用环境中情况是类似的，有助于学****者的迁移，也有助于激起学****者在今后的学****生活中自觉地使用思维导图来组织、规划的意识。
五、书写绩效目标〔确定各个具体教学目标〕
目标1、学****者能够用自己的言语说出什么是思维导图
具体陈述：学****者可以说出图例思维导图的特征，在展示一系列的图例之后，学****者能够用自己的语言说出什么是思维导图。该目标实现的程度可以通过其描述了多少特征来评判。
目标2、学****者能够说出思维导图的功能
具体陈述：学****者可以说出图例思维导图的功能，并且能够结合自身运用思维导图的情况，至少举出5种思维导图的功能。
目标3：学****者能够概括制作思维导图的一般步骤
具体陈述：教师陈述两种制作思维导图的方法，引导学生进展比拟，之后，要求学生能够根据自己使用思维导图的情况说出制作思维导图的一般步骤
目标4：能够运用一定的技巧，制作出一个思维导图
具体陈述：通过呈现一些图例，在学****者能够知道一些制作技巧的情况下，要求学生运用相关技巧〔至少两种〕，来制作出一个思维导图。
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六、开发考核评价量表〔每个教学学目标的评估方式〕
教学目标
评估方式
目标1：学****者能够用自己的言语说出什么是思维导图；
请说出所展示图例〔列出2-3 幅图〕哪一幅是思维导图？
请说出这幅思维导图的特点？
请用自己的话说出什么是思维导图。
目标2：学****者能够说出思维导图的功能
请说出展示图例中，每幅思维导图的功能是什么？
请结合你自己运用思维导图的情况，列出5种思维导图的功能。
目标3：学****者能够概括制作思维导图的一般步骤
教师给出两种典型的制作思维导图的步骤，请学生说出其异同，以与使用的情况。
请同学结合自己使用思维导图的情况，说出制作思维导图的一般步骤。
目标4：能够运用一定的技巧，制作出一个思维导图
给出图例，请说出图例所运用的技巧。
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请列举2中思维导图的制作技巧。
运用至少两种技巧，制作一个思维导图。
七、开发教学策略〔教学顺序说明、教学传递系统选择、教学前的活动说明、教学策略说明〕
教学顺序说明：
通过提问，引起学****者的兴趣，再引出思维导图的概念
通过事例展示，进一步说明思维导图的功能
拿出事先准备好的工具，进展思维导图的制作〔操作活动，以我们熟知的内容主题〕
根据学****者的绘制情况归纳总结出绘制思维导图的步骤
根据学****者的作品，有针对性对讲解思维导图的制作技巧
根据思维导图的制作技巧，修改先前的个人制作的作品
教学总结，倡导学****者在今后也要有意识地使用思维导图〔可使用计算机软件辅助制作〕
教学传递系统选择：
本次教学将采用传统模式的传递系统进展教学，即在传统的教师里进展教学。教室配有一台多媒体电脑，投影仪。选择这种传统的传递系统主要出于两个方面的原因。其一就是本次教学的内容比拟适合在传统课堂中进展；其二是对于实际可用的教学环境的考虑，我们汇报的工作一般都是是在普通的教室