文档介绍：. .
. v 定教学重点与教学难点的依据
教材和课程标准：教材分析
学生实际：学情分析
3确定教学重点与难点的原那么：课程标准、学生实际、知识构造、知识迁移
4板书设计：容设计〔课题名称、授课提纲、教学重难点、补充材料〕、形式设计〔提纲式、图表式〕、布局设计
第三局部化学教学的实施
第一章初中生化学学****br/>1初中化学学特点
启蒙性和根底性
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以实验为根底
与日常社会、生活联系
现代物质理论为根底〔元素周期表〕
学生认知规律为顺序
独有的化学用语
2影响中学生化学学****因素：学****动机、学****准备、学****策略
3化学事实性知识学****策略
多种感官协同记忆策略
联系-预测策略：有意将理论知识、已有知识经历、物质间相互联系，对要学****的事实性知识作出预测
知识构造化：按照一定线索进展归类、整理，使零散孤立的知识变为相互联系整体
4创设化学情境教学的常用方法
利用实验，创设教学情境
设置化学问题。。。
利用化学史和成果。。。
从化学与社会、生活的结合点入手。。。
利用学生的认知矛盾。。。。
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5创设化学情境注意问题：情境作用全面性〔认知/行为/情感〕、全程性、开展性〔未来/当下〕
第二章化学教学实施根本技能
1化学课堂导入功能
激发学****兴趣，引起学****动机
建立认知冲突，产生成就动机〔催化剂参加反响〕
实行目标教学，产生任务动机
衔接新旧知识、主动学****新知识
2化学课堂导入类型：社会导入〔新闻、环境〕实验导入〔现象与原理〕旧知导入〔烷烯炔〕问题导入、直接导入〔钠、氧化钠、氢氧化钠〕化学史导入
3化学课堂导入根本要求
科学、相关、适度〔低于5分钟〕、启发、趣味性
4化学课堂导入案例：社会导入〔金属资源保护〕、实验导入〔燃烧的条件〕、旧知导入〔化学知识在生活中的应用〕
问题导入、直接导入〔质量守恒定律〕、实物导入、录像导入〔燃烧和灭火〕
导入环境根本构成要素：引起注意，激起动机-组织引导-建立联系-进入课题，开展学****br/>5化学教学提问的根本要求
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基于知识间在联系宇教学目标设置问题
基于所有学生认知水平〔不能太难、太简单〕
设置开放性问题〔水污染〕
清晰准确表达问题
留出思考时间给学生
设置促使所有学生参加的问题模式
认真倾听学生答复
对学生答复要有适当、科学的反响〔周期表同周期同主族变化规律〕
6化学课堂组织的根本类型P179
7化学课堂组织的根本要求：明确教学目的、正确应用教材、选择课型和教学方法〔讲解****题〕、发挥集体性和独立性
8化学课堂小结的功能
概括总结，形成知识网络
营造气氛培养思维能力
提高学生思想品质
做好铺垫承前启后
总结实验探究，提高化学实验能力〔表格、纲要〕
复****检查运用所学知识
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9化学课堂小结类型
归纳总结法、实验激趣法、设疑探究〔带问题回忆〕、类比区别法、稳固练****法、收集整理信息法、多媒体整合法
10化学课堂小结要求
目的性、重点性、针对性、构造性〔逻辑〕、灵活性〔形式〕
11探究教学的要求
创设问题情境，增强探究动力
提供活动空间，优化探究环节〔操作、猜想、观察、归纳〕
经常评价反思，感受探究活力〔小组评价、自我反思〕
2在具体探究教学中应防止以下片面认识