文档介绍：· 课程教学 ·
“工匠精神”对中职计算机教学模式改革的启示
（一）对“重技轻人” 教学模式问题的对策建议
论”问题 ，通过教师自身的师德素养进行德育渗透
比如说，在网络搭建类项目中，涉及到小组合作，可以 在课堂上，教师的言行举止时时刻刻吸引着学生们的注
由几个学生负责编写代码，几个学生负责硬件的连接和配 意力，教师本身对学生来说就是一部活“教材”。
置。如果疏于理论知识的讲解，即便这些学生能够通过小组
合作的方式完成项目，也很难做到了解别的组员的工作内容 课堂考核标准是教师评价学生课堂掌握情况的重要参照
以及整个项目流程的整体框架结构。 依据，也是学生检验自己是否完成相应学****任务的模板4。例
（三）中职计算机课堂教学模式中存在的“产教不能融 如，在《网络组建和应用》项目的课堂考核标准中，我们可
合”问题 以把小组成员能否礼貌、高效地沟通作为考核标准之一，把
例如：在一个班级所有的计算机应用基础PPT相关的课 能否在完成任务后保持工作区域卫生作为考核标准之一，以
程中，某老师只讲授了期末考试和计算机等级考试的考点， 此来促进学生们学会礼貌待人、注意公德。
但是对于企业中经常使用的“凡科网”“万网”等网站快速 （二）对“重实践轻理论” 教学模式问题的对策建议
开发平台却疏于讲解。
三、对中职计算机课堂教学模式现存问题的分析 理论课时和实践课时的分配占比，是教师在学期之初制
（一）对“重技轻人”教学模式问题的分析