文档介绍：几何图形
课题：第四章 几何图形初步 立体图形和平面图形（1）
教学目的
知识目的：通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、吗？适当变动物体的摆放位置，你还能解决吗？
补充练****br/>画一画：埃及金字塔分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画。
【小结】
学会从不同方位看立体图形，理解立体图形中某些部分是平面图形，会画立体图形的正面图，上面图和左面图。
作业
设计
必做
【练****P120练****1
选做
教学
反思
课题：（3）
教学目的
知识目的：能直观认识立体图形和展开图，理解研究立体图形方法。;
才能目的：通过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形互相转换的过程，培养动手操作才能，初步建立空间观念，开展几何直觉
情感、态度、价值观：通过和其他同学交流，活动，初步形成积极参和数学活动，主动和别人合作交流的意识。
教学重点：理解根本几何体和其展开图之间的关系，体会一个立体按照不同方式展开可得到不同的平面展开图。
教学难点：正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形.
教学方法：通过课堂教学活动，体验数学和日常生活是亲密相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决。
教学准备：
课时安排：1
教学设计
二次备课
【【探究1】
你还记得圆柱、圆锥的侧面展开图吗？
学校陶艺兴趣小组的同学精心设计、制作了一批陶艺作品想作为老师节礼物送给老师，急需长方体形状的纸制包装盒，你能帮帮他们吗？把一个长方体的包装盒沿一边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成；再把展开的纸板复原，你有什么体会?
探究活动：P 120探究:
你还记得长方体和圆柱的展开图吗？-10是一些立体图形的展开图，用它们能围成什么样的立体图形？把它们画在一张硬纸片上，剪下来，折叠、粘贴，看看得到的图形和你想象的是否一样。
先请学生猜测结论，再动手操作，看看自己的猜测对不对。
【练****br/>补充练****br/>图是一个立方体纸盒的展开图，其中三格已经填人三个数，请在其余三个正方形内填人所有可能的数，使得折成立方体后相对面上的两个数绝对值相等，那么填人正方形A,B,C内的数依次为 .
【小结】
学生是认识的主体，学生获得知识、进步才能是一个逐步内化的过程，它是开展性的思维活动．注意激发和培养学生的探究兴趣；要给学生提供更多的探究时机，创设一个能促进学生主动探究的真实教学情境，把问题提出后让学生有较充分的思维时间和空间，变多媒体课件演示为边讲边操作实验，通过动手试一试、做一做、比一比、说一说，不仅让学生认识了立体图形和平面图形的关系（平面图形经过折叠成立体图形，立体图形沿某些棱剪开成平面图形），而且培养学生观察考虑和自己动手理论、合作学****的才能．因此，学生得到更多的体验、感悟，促使学生自身在解决问题的过程中完善自己的认知构造．
作业
设计
必做
P121练****2
。
选做
教学
反思