文档介绍：20 司马光砸缸
教学目的
，会写6个生字。
、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光英勇、机智的品格。
、动作、神态。
德育目的：感悟司马光英勇、机智20 司马光砸缸
教学目的
，会写6个生字。
、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光英勇、机智的品格。
、动作、神态。
德育目的：感悟司马光英勇、机智的品格。
教学重点：认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读，感悟司马光英勇、机智的品格。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入，提醒课题
1小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？
2老师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学****的课文，讲的就是司马光小时候的故事。（板书课题：司马光）
二、初读课文，整体感知
1、播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边考虑。
2、提问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）
3、学生自由读课文。要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）画出带有生字的词语，读一读。
（3）标出课文有几个自然段。
4、老师检查读文情况。
（1）出示词语，指名认读。
（2）出示生字，学生交流识记方法。
（3）“开火车”认读。
（4）分段读课文，集体评议，订正。
三、认识生字词
1出示本课要认的13个生字。
2小老师领读生字并组词。
3同桌之间随意指认生字。
4说说自己是怎样识记这些生字的。
5老师抽读生字卡片。
四、指导书写
1学生仔细观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。
（1）“使、劲、”都是左右构造，写得左宽右窄。
（2）“吓、哭”都是口字旁，“吓”写得左窄右宽。
（3）“面”是独体构造，字要写得均称。
2用这些生字组词。
3老师范写、学生临写
五、课堂小结：认识了聪明的司马光，回家后把你的收获和爸爸妈妈一起分享吧！
第二课时
一、复****导入
1开火车读词。
2齐读课文。
二、精读课文，理解内容
1学****课文第一段。
（1）引读第一小节。
（2）读了这句话你知道了什么?
（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?（出示课文插图，学生看图答复）
2学****课文第二段。
（1）自读，标一标有几句话。
（2）指名读，想一想：“他”指的是谁?
（3）出示句子，比较：这两个句子有什么不同?
他跟几个小朋友玩。
他跟几个小朋友在花园里玩。
（4）花园里有什么?（自由读。）
（5）这是一口怎样的水缸？（看图）缸里的水多不多？从课文中找出有关的句子读一读。
3学****课文第三、四段。
（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。
（2）看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样？（指导用着急的语气读第四段。）
（学生练读、评读）
“慌了”是什么意思?学生自由读，用“——”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。
(3)练惯用“……有的……有的……”说话。
4学****课文第五段。
（1）司马光是怎