文档介绍：义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第三册
《6的乘法口诀》教学设计
赵长刚
教材分析
2—6的乘法口诀，教科书从 学生的生活经历和知识经历出发，把本部分内容编排成“5的乘法口诀”、“2、3、4的乘法口诀”、和“6的乘法口诀义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第三册
《6的乘法口诀》教学设计
赵长刚
教材分析
2—6的乘法口诀，教科书从 学生的生活经历和知识经历出发，把本部分内容编排成“5的乘法口诀”、“2、3、4的乘法口诀”、和“6的乘法口诀”三段。“6的乘法口诀”前，学生已具有学习2—5的乘法口诀的根底，已有归纳乘法口诀的根本才能，教材呈现给学生一幅金鱼嬉水的画面，但未给出一个完好的乘法算式，也没给出一句完好的乘法口诀，表达了进步学生独立性要求的编写意图，意在让学生主动探究并归纳出6的乘法口诀。
教学目的
1、知识目的：使学生加深对乘法含义的理解，进一步熟悉2—6的乘法口诀，会比较纯熟的用一句口诀计算两道乘法算式题。
2、才能目的：进步学生用数学的才能，培养学生自主探究和合作学习的才能。
3、情感目的：使学生有和同伴合作的体验，感受探究的乐趣，并让学生体验数学来源和生活。
教学重点
引导学生自主探究和归纳6的乘法口诀。
教学方法
创设情景，提出问题 引导学生观察考虑，讨论交流，合作归纳解决问题 活动中稳固和应用
设计理念
观察考虑，动手理论，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式，本课设计注重以学生为本，从学生已有的知识经历出发，让学生在自主探究和合作交流中获得新知。老师作为学生成长的引领者，引导学生主动参和数学活动，做学生的主人。
教学准备
课件、自制卡片、苹果树贴画
教学课时
3课时
过程设计
课时
安排
流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
第 一 课 时
情景导入
出示课件小精灵：“伙伴们，你们能很快完成这些题吗？”
“开火车”完成，并说出自己的方法
激趣并复习旧知
小精灵：“让我们一起来学习 新的口诀吧。”
发现问题
6条小鱼逐一游入水中，提问：“你发现什么？”
观察考虑，交流汇报
得出每条小鱼由6个 组成，培养其观察才能，合作学习的才能。
解决问题
出示P61表格，布置合作探究内容：看图填表；根据表格写乘法算式；根据算式编口诀。
分组探究，归纳出6的乘法口诀
激发学生充分运用已有经历，培养他们合作学习的才能
出示6的乘法口诀
对照检查，并读一读
让学生体会成功的喜悦
稳固活动
学习6的乘法口诀，你最喜欢哪一句，这一句的乘法算式怎样写？
小组交流后汇报
充分展现自我，自觉成为学习的主人。
出示P61做一做
自主探究，并汇报
引导学生提出数学问题，培养自主探究的才能
游戏（1）：对口诀
同桌合作：
一六——得六
二六——十二
……
游戏中稳固知识，激发学生兴趣
游戏（2）：摘苹果
出示挂满算式 的苹果树
摘苹果：算对了就摘下来
课时
安排
流 程
教 师 活 动
学