文档介绍：《百家讲坛》对中学历史教学的启示
【摘 要】：历史课堂并不能盲目地模拟《百家讲坛》中的学术明星们，然而同为传播历史知识的渠道，《百家讲坛》却能深受群众欢送。它的成功对我们中学历史老师有最大启示就是努力学习，进步素质，充分发挥历史学科的《百家讲坛》对中学历史教学的启示
【摘 要】：历史课堂并不能盲目地模拟《百家讲坛》中的学术明星们，然而同为传播历史知识的渠道，《百家讲坛》却能深受群众欢送。它的成功对我们中学历史老师有最大启示就是努力学习，进步素质，充分发挥历史学科的魅力。
【关键词】：百家讲坛 中学历史教学
中央电视台的名牌栏目《百家讲坛》，从2001年创办至今，几经改版，从反响平平到站稳脚跟再到火爆荧屏，尤其是易中天、王立群等人创始的“机智幽默，妙趣横生，深化浅出，雅俗共赏，声情并茂，激情四射，条理明晰，思维缜密，论从史出，推断严谨……”的“说史”新方式，使高高在上的学术逐渐走向精英文化的的社会化、通俗化和群众化，为百姓所喜闻乐见。
《百家讲坛》和中学历史教学有着较大的差异，比方：对象上成年人和未成年人的差异，目的上满足观众猎奇心和传授科学的历史知识、培养争取的历史观的差异，风格上文学演绎历史故事和科学阐释历史事件的差异，内容上抓住一点深化挖掘和全面构建历史知识体系的差异，方式上一人唱独角戏和众师生互动的差异等。然而，作为中学历史老师，在新课改不断深化开展的情况下，如何进步课堂教学效率，改变长期以来历史课堂教学如一潭死水的僵化场面，《百家讲坛》的成功或答应以给我们诸多借鉴。
一、不断积累，进步素质，做学者型老师。
常会听到这样一句话：“老师要给学生一滴水，自己就要有一杯水；要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”但随着新课改的深化开展，老师所拥有的不能仅仅是“一桶水”，而应是“一江水”。今后学生所需要的每一滴水，仅靠老师原有的知识和才能，是不行的。只有通过不同的途径，不断地学习新的知识，接触新的事物，培养新的才能，不断地往自己的“那桶水”里注入新的活力，力争使自己的那桶水成为“一江水”，才能让学生得到他们所渴求的那“一滴水”。譬如易中天、王立群无一不是学识渊博，修养精深，治学严谨的学者和专家。他们的说史不同于传统的“教历史教材”，有细节、重考证，注重人物性格的分析，处处从史实出发，材料论据多引自正史，让事实说话，不哗众取宠妄加评论，不强词夺理凭空捏造，旁征博引，论从史出，以史佐证，推理严谨。他们每次讲坛上数非常钟的精彩演说，都凝聚了数十年的功力，都源于其平时博览群书、学贯东西的积累。
亲其师才能信其道、乐其学。《百家讲坛》上的专家学者正是因其人格和学识魅力而令广阔听众折服。“临渊羡鱼，不如退而结网 。”因此，历史课堂教学不需“一桶水”和“教书匠”，而要“一江水”的专家学者型老师，只有专业化和学识素养丰厚，才能授给学生以“真渔”。
二、恰当运用幽默幽默的语言
易中天教授对《三国》的个性化的解读引起了一股强大的“三国风暴”，而这股“三国风暴”带动了《三国》和《易中天品三国》这两本书的热销。细细分析这股“三国风暴”之所以如此猛烈的原因。我觉得除了易教授本人扎实的学术功底、对《三国》的独到见解等因素之外。还有一个重要因素就是易教授的幽默幽默的语言。假设你细细聆听易中天教授的讲座，你就会发现他很注意用时尚、新颖和贴切而幽默