文档介绍：飞向蓝天的恐龙
教学目的
1．学会生学新词。
2．理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3．能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
理解一飞向蓝天的恐龙
教学目的
1．学会生学新词。
2．理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3．能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
理解一支恐龙是如何一步步演化成鸟类的这一过程。
教学准备：
搜集有关恐龙的资料；课件
 
第一课时
一、激趣导题
孩子们，你们见过恐龙吗？谁来说说你所理解的有关恐龙的资料。
看，老师这里就请来了一大批活灵敏现的恐龙朋友（课件出示书上的图）。来叫一叫你熟知的朋友的名字。
今天，老师将带着孩子们走进我们的科普文——（出示题目）齐读。
二、读课题质疑
1．齐读课题、质疑
2．梳理有价值的问题：
我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？
恐龙怎么能飞到天上去呢？
奇怪！恐龙还会飞呀！
三、初读感知
，要求：正确流利。
2.（出示词语）下面，我们先学****生字新词，扫除阅读障碍。
自由读、指名带读，强调难读字音，齐读
四、自读自悟第一、二自然段
1．自由读第一、二段 ，对不懂的地方做上记号。
2．自读自悟，老师巡视引导。
3．重点点拨：
（1）在中生代时期，恐龙的一直经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
指名读，理解“恐龙的一支”，齐读
（2）根据这一假说，一些和鸟类沁园关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一支没有被找到。
指名读，理解“一些、应该”，齐读
（3）辽西的发现向世人展示了恐龙长有羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
指名读，理解“画卷，点睛之笔”。
为什么说这是点睛之笔？
齐读。
4．齐读第一、二段。
五、作业：
熟读课文。
第二课时
一、复****引入
、二段
：恐龙怎么会飞呢？（出示第三段）齐读。下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
。
？请用笔做下记号。
（二）弄清共几句
，用序号标出。
，出错老师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子详细指出庞大家族有哪些。前后都是围绕一样内容说的。一共8句。）
（三）阅读、理解
1．恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？默读想象。老师巡视引导。（给一定读书时间）
2．老师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）
3．用自己的话有条理地说说。老师巡视引导。
4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）老师巡视引导。