文档介绍：2021-2016学年第一学期七年级英语教学方案
【一】、本学期的指导思想：
1、课程三级目的：对英语学****表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和老师或同学就熟s is ... 的肯定句，再学一般疑问句Is this ...？。一方面符合语言学****的规律，另一方面可使前后单元的话题衔接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学****物品的所属关系，为下个单元学****询问这些物品的位置打下根底。
二、在教材内容方面的变化
（一）增加口语范例，引导模拟口语输出（二）精心设计阅读板块，加强阅读才能培养
1. 循序渐进增加阅读语篇输入量 原教材起始年级的阅读输入量缺乏，所选语篇篇幅较短，和后几册教材的阅读输入量不能形成较好的梯度。所以在此次修订中，适当增加起始年级七年级上册和下册的阅读量，适当减少后续册次的阅读量，整套教材坡度平缓。各单元（不包括预备篇单元）均有一个阅读语篇，每个语篇平均词数约70-100词左右。 修订前七年级上、下册语篇主要围绕学生的日常生活，呈现了真实有趣的中西方校园文化。修订后的教材在语篇题材的选择上更加贴近我国中学生的学****生活、兴趣爱好和心理特征。 例如：七上第九单元介绍了中国学生于梅的一天生活安排3. 增强思想性和人文性 无论是保存的篇章还是新增的阅读文章，修订后的教材在语篇的思想性和人文性方面都有了较大提升，力求帮助学生形成良好的品格和正确的人生观和价值观。4. 增强跨文化交际意识的培养 为了更好地开阔学生视野，培养学生的跨文化交际意识和人文素养，修订后的教材精选语篇内容，突出文化内涵，浸透跨文化交际意识。一方面，教材通过增加中国文化内容，弘扬民族传统文化。另一方面，除英语国家文化外，教材重视介绍其他国家文化，以拓宽学生的国际视野。
5. 强化阅读过程，优化阅读活动设计 原教材采用读写结合的编写方式，将阅读和写作严密结合在一起，阅读语篇同时也是写作范例。此次修订将写作活动从阅读板块别离出来。修订后的教材每单元阅读板块独立完好，阅读部分由原书大约三分之一页面扩大成一页。 修订后阅读活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤，力求对学生阅读的全过程给予针对性的指导。在活动形式上，增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分类、信息排序、答复以下问题和判断正误等。
（三）增强写作的过程性和指导性
1. 调整写作板块的位 原教材中写作板块的设计采用的是读写结合的编写方式，写作活动紧跟阅读活动之后。修订后的教材写作板块从阅读板块中别分开来，单独设计，并移至各单元的最后一页。2. 完善单元写作活动，加强过程性指导 修订后的教材低年级仍然采取仿写为主的方式，并且为学生提供了多样化的帮助，目的在于降低难度、降低学生的心理压力，让他们有准备地输出语言。例如：七年级上册第五、六单元先给出调查问卷的表格和句型提示，让学生先调查同学并搜集信息，再完成写作练****br/>（四）严格控制词汇量，合理安排词汇学****内容
1. 全面覆盖课标词汇、适当削减词汇总量 修订后的七年级上根据单元话题精心选词，一方面确保全面覆盖课标词汇，另一方面严格控制词汇总量，删减非课标词和部分人名。同时，平衡分布各单元生词。 以七年级上册为例，总生词量由原来的487个减少到346个，人名由原来