文档介绍：丰 收 了
教学内容
北师大版小学三年级上册第34—35页，整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教材分析
本节课是在学生掌握两位数乘一位数，整十、整百、整千数口算方法的根底上展开教学的，让学生在详细的情境丰 收 了
教学内容
北师大版小学三年级上册第34—35页，整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教材分析
本节课是在学生掌握两位数乘一位数，整十、整百、整千数口算方法的根底上展开教学的，让学生在详细的情境中，探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题。教材创设了“丰收”的情境，通过问题的解决，引导学生探究整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学****任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的根底。
学情分析
在学****本节课之前，学生已经学****了简单的两位数乘一位数的方法，纯熟掌握了乘法口诀，由于学生的知识背景和年龄的特点，学生往往会从自己生活经历和考虑角度去解决问题。因此在教学时，要结合详细情境，在详细的教学情境中，学生才可以结合已有的的生活经历，进展有意义的数学考虑和交流，促进对数学的理解。
教学目的
知识技能：
1、探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化；
2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进展一 些口算的题目计算。
过程方法：在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探究的过程，总结口算的方法。
情感态度和价值观：在探究和发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学****数学的兴趣和自信。
重点难点
重点：探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。
难点：独立考虑，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教学过程 ：
课前做小游戏，考察学生的观察力。
情境引入：
师：你们都喜欢吃哪些水果？（苹果、香蕉、桔子、西瓜等等）这些水果老师也喜欢吃。因为它们里面含有丰富的维生素及营养成份，特别是有助于你们的安康成长。老师这有一个关于分桃子的问题，请同学们帮助来算一算。课件出示
1、提问：有6个桃子，平均分给2只小猴，每只小猴能分几个桃子，指名学生答复。（6÷2=3）
2、让答复以下问题的同学说一说自己怎么列式的？怎么计算的？
3、总结：当题目中出现“平均分”这样的信息时，我们一般用除法解决，即：除法解决的是分配类的问题；根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2，也就是说我们可以根据乘法口诀来计算除法4、引入新课：同学们说的真好!哪你们知道水果一般都什么季节成熟吗？（秋天）对，大部分水果蔬菜都是在秋天成熟，所以秋天是个收获的季节，那这节课我们就一起来探究秋天这个丰收季节中的学问。（板书课题：丰收了） 师：学****这节课前，我们先来看这节课的教学目的。学生自己读出教学目的。
二、创设情境，探究新知
出示课件
1、指导学生观察教材第34页的情境图，提问：你能从图中观察到那些数学问题？
学生认真观察。 指名一位学生答复他所观察到的内容：有六捆萝卜，有两只小兔子，其中的一只小兔子说每捆10根，另一个说刚好是60根。问题是“