文档介绍：. .
. v 学校成立了教研组和级段备课组，由一名善管理、懂科研的领导具体负责，以各科省、市级骨干教师为龙头，从上到下形成教科研网络，引领课改，具体实施。
三、走出去、请进来
一是全力支持教师参加各种教学研讨活动；二是鼓励教师积极参加学习培训班；三是分期、分批组织教师到名校参观学习，如到实验中学、杜郎口中学、沁阳永威中学等地，学人之长、为我所用。随后我们召开了"学名校见行动〞表态发动大会，各位教师根据自身实际，找出差距，写出体会，制定方法，并做表态发言。同时对教师参加的各种培训活动所需费用，我们均给予全额报销。据不完全统计，我校共计投入资金20余万元。通过培训，广阔教师认识提高了，视野开阔了，观念转变了，素质提升了。四是为拓宽教师视野，聆听专家教诲，我们根据课改推进情况，先后购置了教育名家有关新课改、新理念、新方法的专题知识讲座光盘，让我校教师有更多的时机了解到先进的教学理念。
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通过学习，全校师生都充分认识到：改革才是硬道理，不改革只有是死路一条。
四、改革课堂构造模式，构建优质高效课堂
课堂教学是课程改革的主动脉，课程改革要以课堂为出发点和落脚点，要搞好课改实验，必须抓住课堂教学改革，我校对课堂教学改革作了以下尝试：
"学案导学、小组合作〞课堂教学模式，以导学案为载体，以"三个互动〞为途径，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的自主探究和合作交流能力。
"学案导学、小组合作〞课堂教学模式的关键点在于：
1、集体备课，搞好"师师互动〞，把"知识问题化、问题层次化〞，形成与"学案导学、小组合作〞教学模式相符合的高水平的导学案。每周周二、三、四下午分别为文科集体备课和理科集体备课时间。每次集体备课，都是在学科组长的主持下，每位教师听取并讨论主讲人对下周容的说课情况，以"学案导学、小组合作〞为主要课堂模式，对教材进展第二次创作，把知识问题化，问题层次化，形成高水平的导学案。
2、以导促学，以导诱思。课前，学生利用导学案自主学习，主动探究或交流，初步理解或解决导学案上的问题。课堂的前一局部，学生以小组为单位，以同桌之间、邻桌之间的互动为主要形式，合作探究，展示解决问题的初步方案；再通过组与组之间的互动，补充完善解决问题的方案，通过"生生互动〞，学生分析问题，解决问题；对于疑难问题，教师诱导，学生动脑，讲练结合，解惑答疑，即抓好"师生互动〞；规总结解决问题的方式方法，学生多练，学以致用，稳固学习最终成果。
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