文档介绍：高中政治公民的政治生活知识点与学****br/>方法
)我国人民民主专政的最大特点是对占全国绝大多数的人民
实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专
政小编整理了相关知识，化建设出谋划策的主人翁精神。
3、公民如何行使监督权：
①要敢于、勇于行使宪法和法律赋予自己的监督权 ;
②要负责地实行民主监督： 采用合法方式， 坚持实事求是原
则，不能干扰公务活动。
③要坚持权利和义务相统一的原则，依法行使。
学好政治课的有效方法
(一 )激发学生对政治学科学****的兴趣
“兴趣是最好的老师。 ”心理学的研究告诉我们， 学****中最现
实、最活跃的成分是认识兴趣，或叫求知欲望，这是带有情绪色
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彩的意向活动。 尽管学生对政治学科的学****有一定成见， 但学生可塑性是很大的， 特别是高三的学生， 面对马克思主义政治常识的学****从一开始就必须重视激发学生的求知欲望， 让学生主动积极地进行政治学****并使这种带有情绪色彩的意向活动始终伴随着学生，支配着学生，主宰着学生。
良好的开端是成功的一半。 所以，教学的起始就把学生学****政治积极性引上正确的途径。 为达此目的， 笔者着重去解决下列两方面问题。
怎样把学生学****政治的积极性引上正确途径呢 ?具体做法是不回避矛盾，寻找突破口，解决学生思想实际。
接新班伊始， 我不急于赶进度， 而是结合讲解前言政治现象和政治概念时，有意识向学生提出下列问题，并让其回答。如克林顿竞选总统时为什么要大肆攻击我国， 而当选总统后又发表很多要搞好对华关系的讲话 ?波黑战争为什么旷日持久 ?大国在其中起了什么作用 ?以美国为首的西方国家为什么一再阻挠恢复我
国在世界关贸总协定缔约国的地位 ?为什么美国一再在所谓 “人权”问题上百般刁难我国 ?学生难以回答这一系列的问题，经过教师一讲解，学生自然就有所悟，有所得。笔者认为结合时政热点
作为搞好政治课教学的突破口， 有利于使学生认识到政治课是大有内容可学的， 且通过马克思主义政治常识更可以扩大视野， 对
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培养洞察力，关心国家大事，是大有裨益的。这就为学生学好政
治课打下了一个良好的基础。
，把激励机制引进课堂
为了让高三学生学****政治积极性得到持续、 稳定的发展， 笔者的做法是实行 “三多一少 ”，即多鼓励、多帮助、多表扬、少批评。笔者为什么在教学中要实行 “三多一少 ”呢 ?笔者认为我们普通完中学生， 并不都是智力低下的， 而在于学生的非智力因素存在诸多的问题， 如学****态度不端正， 学****中缺乏自觉刻苦的学****精神，对学****自信心不足等，因而影响智力因素正常的发挥，这是造成成绩低下的很重要的原因。 因此，教师在教学过程中给学生
以关怀，多进行感情投资，有利于培养学生的非智力因素，调动
学生非智力因素的积极性， 以达到智力与非智力因素的更好结合。
在学校教育中， 只有当学生的全部心理活动， 即智力与非智力因
素都积极参与并得到有效的发展与培养时， 教育的质量才会得到
提高。在笔者的教学中，经常想到的是大多数学生，这是我教学
中的指导思想。我们这类普通完中， “中下生 ”是大头，力气就要
化在大头这个刀口上， 以提高这些学生进步率、 合格率和优良率，
这是提高政治教学质量成败的关键之所在。 笔者对这个大头经常
进行排队分析， 想方设法调动其非智力因素的积极性， 让他们自
觉进行学****绝不把他们看死，更不伤害他们的自尊心，只要他
们 在学****上有一丝一毫进步就给予表扬、鼓励。
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由于学生是在和谐的氛围中进行学****经过努力，这些 “中差生”学****积极性得到激励，一般都可变为 “合格生 ”、“优等生 ”。94届高三 (4)班就是我们这儿的差班， 笔者不断激发学生内在的潜能，调动了他们学****政治的兴趣和热情， 结果在政治会考时， 这个 50 人的班级， A、B 档达 66%，合格率达 100%，这就是激励机制起了重要的作用。
(二 )教学内容上实行 “三抓 ”
前苏联著名教育家赞可夫提出理论知识起主导作用的原则，
强调让学生掌握 “关于各种现象的本质的相互联系的知识 ”、“规律
性的知识 ”。学生只有掌握了这些规律性的知识，才能有以一贯