文档介绍：分数混合运算说课稿
教材简析
 本节课教学内容是小学数学五年级数学下册第五单元的内容。这是在学生学了分数加减混合运算和分数乘除法后的一节新内容。是后面学****分数应用题问题作奠基作用。教材在安排分数混合运算时，先通过创设情境，发现数分数混合运算说课稿
教材简析
 本节课教学内容是小学数学五年级数学下册第五单元的内容。这是在学生学了分数加减混合运算和分数乘除法后的一节新内容。是后面学****分数应用题问题作奠基作用。教材在安排分数混合运算时，先通过创设情境，发现数字信息，根据这些数字信息来解决生活中的实际问题，然后在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进展预算的必要性。使学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学，两步计算的分数应用题是学生第一次接触，所以理解应用题，分析题里的数量关系，解容许用题的方法是这节课的重点也是难点。在学生列出算式时先分步计算借助的是学生对分数乘法意义的理解，再列综合算式，在学生交流的根底上体会到分数混合运算顺序和整数混合运算顺序是一样。
教学目的
１．在观察比较中，体会整数运算律在分数运算中同样适用。
２．利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，开展应用意识。
过程和方法
１．经历分析数量关系，画示意图、说等量关系等数学活动过程，学会建立解决问题形式。
 ２．借助已有的知识和经历，学会提出问题、理解问题和解决问题，开展应用意识。
 ３．在探究、分析过程中，体验解决问题策略的多样性。
情感态度和价值观
１、在数学学****活动中获得成功的体验，建立学****数学的自信心。
 ２．培养学生独立考虑的****惯。
教学难点  掌握分数混合运算的计算方法，并正确进展计算。
教法
  根据教材呈现的内容，在开展教学活动时充分利用情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后理解要解决这个问题需要什么样的条件，进而让学生自主列出算式进展计算，再对问题的解决组织讨论加以解释和交流算法之间的联络，明白分数混合运算的顺序。
学法
通过本节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、正确计算、概括总结、检查的学****方法，养成擅长学****的良好****惯。
教学过程
（一）复****铺垫    引入新知
１．用字母表示乘法分配律。
2．引入：复****整数四那么混合运算的运算顺序。这节课将继续学****有关分数的知识。（板书：分数混合运算）
 【设计意图：通过对整数四那么混合运的复****引起学生对四那么混合运知识的积极回忆，使学生自然“迁移”过渡到本节课来，打牢学****的根底，以便顺利地进入下一阶段的学****教学中实在地复****那些在学生知识构造中对学****新知识能提供帮助的旧知识，由旧引新，可以促进学生进展知识的迁移，促进