文档介绍：1 教育科研方法论文姓名:冯举山学号: 0901114024 学院: 数学与信息科学学院班级: 09 级应数(一)班联系方式: ********** 2 小学数学教学中的心理教育摘要:,: “如果学生没有学****的的愿望, 那么我们所有的计划,所有的探索和理论都会变成泡影.”数学教师应该注意在自己的教学活动中渗透心理健康教育,在教学设计、评价和管理中消除一切有害于学生心理健康的不利因素,预防学生心理失常,使学生能在宽松、和谐、愉快的情境中,无过重心理压力的状态下学****以维护和促进学生的心理健康. 关键词: 教学心理氛围;兴趣;数学焦虑;合作精神; 随着社会的发展,当今社会越来越多的家庭都只有一个子女,他们从小娇生惯养, 唯我独尊,自私,以致于他们不管是在生活还是学****中面对困难时就退而不进,或是不能很好的处理与学生之间的关系等等, 在数学课堂上他们的问题也是重出不穷,学****作为一项极为复杂的心理活动,数学老师该如何运用教育学、心理学来教育学生,以培养学生良好的心理素质,促进学生全面健康地发展. 一、优化数学课堂教学心理氛围优化数学课堂教学心理氛围,主要是指在数学课堂教学中,教师根据小学生的年龄特点、个性、兴趣、爱好等心理特征,营造和谐共生的课堂氛围,,因为良好的课堂心理氛围,可以缩短教师与学生、学生与教材的心理距离;因为良好的课堂心理氛围,还可以促使学生主动地参与到数学知识的学****中来,对数学产生亲近感,形成美好的心理感受;因为良好的课堂氛围,有助于培养学生好学、求知、探索和创新的精神. 众所周知,人与人之间存在着个性差异,我们的学生也由于家庭环境、社会环境、遗传等因素造成很大的能力差别. 作为老师要善于真心去发现其闪光点,要认可每个学生,不能以成绩取人,使“学困生”产生畏惧感,对学****丧失信心,对数学失去兴趣, 而应以亲切的面孔、热情的心去面对每个学生,对“学困生”多些厚爱;课堂上,鼓励每个学生能说出自己的真实想法,并用上一些激励性的语言,使学生在这种氛围中毫不顾忌地发挥自己.“眼睛是心灵的窗户”,教师投射的一个亲切而信任的目光,也能激发学生的情感共鸣,给遇上困难的学生以战胜困难的勇气,,相信每个学生都会在这种爱的感召下兴趣盎然,充满学****的欲望,,教师过于严肃的表情,容易造成学生的胆怯心理, 、激发学生的数学学****兴趣 3 著名心理学家奥苏伯尔认为,兴趣就是一种认知的内驱力,即一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识的需要,,:“学****最好的动机是对所学学科的兴趣.”要想让学生主动积极地参与数学学科的学****教师就得充分激发学生的学****兴趣. 在时下的教育环境中,:,而对于以课堂教学为主的枯燥的数学则提不起兴趣来,一进教室就“蔫”,