文档介绍：
重新建立，争取建立的更好。
3、活动结束
让孩子们说说对这次活动感受。
教学反思
1、幼儿中班的孩子由于心理特征的发展，他们的独立性和有意行为得到了发展，要让孩子们在活动中学会交往，更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神。
2、对活动过程的反思
(1)师生互动的反思：大部分的孩子能安老师的要求去做，有个别的孩子留意力不集中，只看喧闹，不见自己行动。老师对这部分孩子进行个别指导。效果良好。
(2)对自身专业学问的反思：因为以前都是上小学的课程，最近一年来上幼儿的课程，觉得许多事情无从下手，现在明白有关的理论学问太欠缺了，而且阅历也不够。需加强有关幼儿教化理论学问的学****br/> (3)男孩子做城堡比较快，比较粗糙。一做完无所事事，女孩子做的比较慢，做的比较的细致。在以后的活动中对男孩子要提高要求。让男孩子养成踏实，仔细的****惯。
(4)在以后的教学中，加强对理论学问的学****同时多视察学生，多和学生接触，走进学生的心里，了解学生的心理。
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幼儿园中班教学活动设计方案三：踢毽子
活动目标：
1、使幼儿初步理解儿歌内容。
2、在数数嬉戏中感受儿歌的趣味和韵律。
3、在老师的引导下完整地说儿歌。
4、体验踢毽子中相互合作的欢乐及获得胜利的满意。
5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。
活动打算：挂图、毽子若干、字卡
活动过程：
一、引课：
1、猜谜语。小小玩具长羽毛，抛向空中我踢它。(谜语的引入。意在激发幼儿参加活动的爱好)
2、出示挂图，想：毽子怎么玩?(培育幼儿细致视察的良好学********惯)
3、视察挂图后沟通：图上的小挚友用什么踢毽子?脚的哪一部分?(通过视察、互动，让幼儿相识自己脚的不同部位，为后面活动的绽开做好铺垫)
4、图片上有几个毽子，几个小挚友?思索：两个毽子几人踢?一个毽子呢?(让幼儿通过视察，知道毽子和人数一一对应，为理解儿歌内容做好打算)
二、操作活动：(幼儿活动动静交替)
1、老师这儿有个美丽的毽子，谁想来试试?小挚友看看他是怎么踢的?(激励幼儿大胆尝试，并依据幼儿活动程度随机指导，让多数幼儿看清怎样踢毽子，为活动的接着做好技术铺垫和心情铺垫)
2、老师小结：用脚的内侧踢毽子的底座。(老师的强调为幼儿理清方法，便于下面的仿照活动)
3、分组练****踢毽子。(个别指导。激励幼儿仿照参加，驾驭技巧，为下一环节数数做打算)
4、分组竞赛：数一数，哪组踢得多?(通过数数活动，让幼儿有序参加，并为学****儿歌中的数数语句做好铺垫)
5、老师踢，幼儿数数。(儿歌中的数数是简数，幼儿不易理解。通过给老师数数，当踢得数和数得数不一样的情景出现时，老师引导幼儿学****简数，理解和学****儿歌铺路)
三、学****儿歌
1、完整观赏。(用听觉整体感知儿歌)2、逐句学****同时出示图片。(多种器官感知儿歌，图片利于幼儿理解儿歌，并为下一环节幼儿自己完整朗读儿歌起到拐杖作用)
3、依据图片引导幼儿朗读。(放开