文档介绍：
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一、总体发展状况
本学期我们为了迎接综合考评，大家主动的将嬉戏的内容与环境作了一些添置的布置，主要围绕花桥老街的特色进行打造，通过嬉戏环境的改造，我们发觉幼儿对各种嬉戏的参加性越来越强，对嬉戏的宠爱近乎疯狂，不仅在嬉戏活动中能主动动脑、动手。主动沟通。还能在嬉戏中好学好问，大胆发表自己的主见，把自己的想象在嬉戏中得以实现、完成。随着孩子年龄的增长，活动量也增大了，各种实力也有了提高。对嬉戏的材料打算、嬉戏的规则的遵守、嬉戏的操作实力有明显的提高。特殊是对材料的运用方面更奇妙、更丰富、更富创建力。依据班级的实际状况和班级的环境设施，对本学期创设了大舞台、老街一日游、工艺坊、成衣坊、洋行、中药铺等角色游区。以及利用班级空间创设了一些活动区如：美工区、益智区、建筑区、表演区、阅读区，他们在区域里写字，画画，做算式题等，我们能刚好对嬉戏角和区域活动更换或增加不同的操作材料、半产品，同时也依据主题和季节改变，刚好更换嬉戏角和区域活动材料。科学合理地制定符合幼儿嬉戏安排。按安排进行实施，让幼儿有目的的进行嬉戏活动。
二、详细完成状况
(一)自主性嬉戏
角色嬉戏：
角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动本学期我班开展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工艺坊》、《中药铺》《洋行》等角色嬉戏区。和孩子们共同创设温馨的有活动价值的嬉戏环境。为幼儿供应各种形态的彩纸、海绵、纸盒等半成品激励他们创作嬉戏中所需的;食品;、;玩具;、;机器;等。同时指导幼儿加强嬉戏和区域活动及各主题间的沟通，使嬉戏主题不断深化，嬉戏中幼儿的创新实力、合作实力不断提高。幼儿能按自己的意愿选择嬉戏。通过同伴间的相互商议来安排角色。通过嬉戏活动，丰富了幼儿的生活阅历，增加了幼儿对角色的理解和爱好、提高了幼儿对角色、道具、材料的运用实力。指导幼儿在角色中大胆地进行交往、仿照和学****生活中的角色，在嬉戏的过程中幼儿的动手操作实力、创新实力、语言表达实力以及同伴间的合作实力都有了很大的提高。
成衣坊：协作嬉戏内容，让幼儿通过仿照***的劳动，发展幼儿的劳动技能，让幼儿体验劳动的欢乐和观赏劳动成果的喜悦。
动物乐园：结合班级特色——画动物。通过特色课，让幼儿绘画各种动物的造型。并结合主题活动和节日进行一些手工制作活动。同时，充分挖掘废旧材料的价值。师幼共同收集各类废旧材料如：瓶、纸箱、盒子、纸棒等等。利用晨间来园、午间和嬉戏时间指导幼儿进行创作活动。幼儿制作的动物、玩具形象活灵活现。幼儿对自己制作的玩具手更是宠爱有加，充分体验了胜利的喜悦。幼儿的绘画、折纸及剪贴技能和创建力、想象力都有了很大的提高。
才智岛：为幼儿打算丰富的科学材料，让幼儿在主动探究中促进语言、情感、阅历、思维、社会交往实力的提高，引导幼儿开展：;种子的发芽;、;小工具;、;声音的产生;、;水的隐私;、;磁铁的特性;、;春天在哪里;、等活动。幼儿在探究活动中能主动提问、相互探讨。。
书画的海洋：供应丰富多彩的阅读材料，如：图书、识字卡、图片、标记图、台历等。围绕主题活动刚好收集并投放相关内容的图书如：《科学家的故事》、《人们的劳动》、《迷宫》等。组织幼儿看报、剪报进行阅读。开阔了幼儿的眼界，幼儿的学问丰富了、语言表达实力有了很大程度的提高。