文档介绍：中国国家职业资格证书制度
第一部分：背景
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科教兴国战略的需要
●科学技术快速发展，跨入信息时代
●世界经济一体化
●人口资源转化为人力资源是我国可持续发展的必然
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促进劳动者就业的需要
●职业培训 （ 2001年） 五级－初级：％ 四级－中级：％ 三级－高级：％ 二级－技师：％ 一级－高级技师：％
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推行国家职业资格证书制度
重要意义
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1．为人才培养开辟广阔道路
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2．促进劳动力市场建设发展
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3．加强政府管理和服务职能
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4．提高企业管理水平和效益
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5．提高劳动者的能力和地位
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6．促进职业安全和保护工作
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中国国家职业资格证书制度 主要特征
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1． 指导思想
为促进就业和培训服务
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1． 指导思想
为企业改革和发展服务
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1． 指导思想
劳动管理工作的硬手段
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1． 指导思想
以质量管理为核心
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2． 基本特征
国家证书制度
现代认证规则
标准参照考试模式
职业导向内容体系
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3． 基本特征
国家证书制度
竞争性管理：非政府证书
非竞争性管理：国家证书
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3． 基本特征
现代认证规则
需求方
供给方
第三方
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3． 基本特征
标准参照考试模式
常模参照－相对性－选拔性
标准参照－绝对性－达标性
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3． 基本特征
职业导向内容体系
职业导向－全球职业教育培训改革的共同方向。
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基 础 知 识
专 业 知 识
相 关 知 识
专业基础知识
基 本 技 能
专业基本技能
专 业 技 能
相 关 技 能
应知
应会
传统职业标准框架
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国家职业标准新体系框架
职 业 标 准
职 业 分 类
操作规范
适用范围
必备知识
证据要求
考核指导
职业名称
功能单元
功能单元
功能单元
功能单元
功能单元
要素(工作内容)
要素(工作内容)
要素(工作内容)
要素(工作内容)
要素(工作内容)
职业功能分析法
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国家职业标准结构图
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其中：工作要求结构图
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建立国家职业标准新体系的意义
国家职业标准新体系的确定，为以职业为导向的教育培训确定了目标。
教育培训和鉴定考核不再以传统的学术性、知识性内容为目标，而是以产业界的需要，生产和技术的实际为目标。
国家职业资格标准构成了整个体制的基础。
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国家职业资格证书体系
1． 等级体系
2． 工作体系
3． 配套政策
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国家职业资格等级体系
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国家职业资格五级 （初级技能）
能够运用基本技能独立完成本职业的常规工作。
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国家职业资格四级 （中级技能）
能够熟练运用基本技能独立完成本职业的常规工作；并在特定情况下，能够运用专门技能完成较为复杂的工作；能够与他人进行合作。
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国家职业资格三级 （高级技能）
能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作；包括完成部分非常规性工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。
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国家职业资格二级（技师）
能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的、非常规性的工作；掌握本职业的关键操作技能技术；能够独立处理和解决技术或工艺问题；在操作技能技术方面有创新；能组织指导他人进行工作；能培训一般操作人员；具有一定的管理能力。
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国家职业资格一级（高级技师）
能够熟练运用基本技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、非常规性的工作；熟练掌握本职业的关键操作技能技术；能够独立处理和解决高难度的技术或工艺问题；在技术攻关、工艺革新和技术改革方面有创新；能组织开展技术改造、技术革新和进行专业技术培训；具有管理能力。
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技术技能型人员系列
学术工程型人员系列
对照
荣誉级：国家突出贡献专家，政府津贴获得者
荣誉级：中华技能大奖
全国技术能手
对照
副高级工程师，副教授
工程师，讲师
一 级：高级技师
二 级：技 师
四 级：中级技能
三 级：高级技能
对照
对照
对照
助理工程师，助教
高级工程师，教授
五 级：初级技能
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