文档介绍：《猜谜语》的教学课件设计 _1
《猜谜语》的教学课件设计 _1
《猜谜语》的教学设计
《猜谜语》的教学设计
教学目标
1?借助拼音 , 能用识字方法 , 自主认识本文 《猜谜语》的教学课件设计 _1
《猜谜语》的教学课件设计 _1
《猜谜语》的教学设计
《猜谜语》的教学设计
教学目标
1?借助拼音 , 能用识字方法 , 自主认识本文 8 个生字。
2?正确朗读谜语 , 并猜出谜底 , 说说猜的理由。对猜谜语产生兴
趣。
3?能按笔顺规则正确、工整地书写 4 个生字 , 感受汉字的形体美。
教学重、难点
重点 : 正确朗读谜语 ; 认识 8 个生字 , 会写 4 个生字。
难点 : 学****猜谜方法 , 能抓住事物特点猜谜。
教学准备
1?准备生字、词语卡片。
2?布置学生课前收集谜语。
课时安排
1~2 课时。
教学过程
一、学****第一条谜语
激趣引入。同学们 , 喜欢猜谜语吗 ?今天 , 咱们来学****第 8 课《猜谜
语》。
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《猜谜语》的教学课件设计 _1
学****第一条谜语。
自由读课文 , 了解谜面大意。
自主学****初读课文。
1?读一读 : 借助汉语拼音 , 初读课文 , 用自己喜欢的符号勾出生字 ,
反复拼读 , 读准字音。
2?想一想 : 这条谜语的意思是什么 ?
合作交流 , 猜出谜底。
1?读文 : 谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听 ?请学生读课
文, 大家评议。
2?猜谜 : 你猜出的谜底是什么 ?说说猜的理由。重点让学生弄清
“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。
找出这条谜语中的两对反义词 , 用横线勾出来 , 读一读。
和生字交朋友。
1?认读生字 : 谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家 ? 学生读出生字 , 媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字 , 再去掉拼音“帽子”认读生字。
2?巩固生字。
开火车认读生字卡片。
用生字口头组词。
选择自己喜欢的方法分析字形结构 , 记住生字。
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3?指导书写生字。
媒体出示要求写的生字 : 门、开、关。
你会写这三个字吗 ?怎样才能把这三个字写得美呢 ?
“开”字的“撇”不要写得太斜 , 写成“竖撇”。
学生在田字格内按笔顺书写生字。
评一评 , 写好后先自评 , 在写得好的字下打个点 , 然后进行互评 , 再
把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。
二、学****第二条谜语
用学****第一条谜语的方法学第二条谜语。
读谜面 : 自己小声拼读谜面 , 勾出生字 , 读准