文档介绍：一年级数学下册《找规律》教案
一年级数学下册《找规律》教案
教学目标：
让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的照片和左中右结构字之间寻找共同规律，初步
了解各部分之间的变化，激发学生学****的兴趣，揭示造字的原理 )
二、识读范字，掌握特点
分组出示范字“倒、衍、辩”和“谢、澈、游”。
观察、比较、分析它们共性的特点。说说“倒、衍、辩”左中右三个部分宽窄、长短的变化。 ( 板书：宽窄、长短 )
体会汉字的形体美。师：这里有三座不同套型的房子，你看看汉字宝宝的体形，它该进哪座屋子 ?( 中部较宽、短 ) 用图形课件演示三部分宽窄、长短不同。
倒衍辩
为什么有宽窄变化 ?
“倒、衍、辩”左中右三部分中中间部分较宽、短 ( 课件演示中间部分特点 ) ，独体字“至”书写时也较宽，三点水、言字旁作为偏旁书写时也写得较短，结字随形，因此在左中右结构书写时中部仍然较宽。 ( 板书结字随形 )
出示范字“谢、澈、游”。师：仔细看看它们的体形，能进刚才那幢房子吗，为什么 ?( 中间部分较窄、长 )
谢澈游
“谢、澈、游”中言字旁、三点水书写时仍然遵循结字随形的原则，在左中右结构汉字书写时写得较短，中间部分“身、育、方”分别写得较长，书写汉字有规律可循。
总结规律，出示儿歌：
左中右，别碰撞，宽窄高低要细想避让穿插形体美，和睦团结好风尚一
左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中′司的部分要写得正一点，左中右三个部分高低、长短要恰当，碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，书写时要注意笔画的变化。
( 设计理念：初步感知左中右三个部分之间的参差变化，举一些生活实例让学生领悟字理如同做人之道。让学生通过自主尝试和比较，学会发现问题，编写朗朗上口的书写儿歌，指导书写 )
三、临写范字，指导方法
明确书写要领，师范写“倒、辩”。“倒”：中部较宽短，右部较窄长。“辩”：中部窄短，右部宽长。
指导自主临摹“五步练字法”。
看。仔细观察范字的笔画、部件在田字格里的位置。
想。想一想范字结构的主要特点，左中右三部分的大小、高低关系。
写。在田字格里临写一个。
比。与范字作比较，找出缺点。
改。再次临写，改进缺点。
学生尝试练****倒、辩”，备写三个。
教师异步指导，并随机抽取典型作业。
指导书写“衍”。
出示小篆“衍”，理解字义。会意字，本义：河：水流入街道来了。现指是多余的。
设立病字医院。以“衍”字为例，讲解分析：各部分要减肥，长短适宜。
各部分要穿插，相互避让。各部分要紧凑，高低适当。
师范写，明确书写要领。“衍”：中部较窄，中部较长、偏下。
学生练写“衍”三个，同桌互评。选出最漂亮的一个圈起来。四、明确要领，自主临摹
指导学生同桌合作摆放“谢”，要求：左中右结构三部分和谐，田字格中位置正确。
指名上台摆放。
引导总结：“谢”：左部较窄，右部宽长。师范写。
回忆五步临写法，学生尝试练****谢、澈、游”，各写三个。
教师巡视，个别辅导，提醒正确的坐姿，并随机抽取典型作业，讲解、示范。
( 设计理念：通过小组合作动一动、摆一摆、比一比，概括写字
结构规律，引导学生写好左中右结构的字，让学生明白书写汉字有一定的规律可循 )
五、自主练****拓展运用
补笔练****br/>示范。补写“例”。
学生练****滩、彻、树、嘲”等字，先补笔画，再完整练<br****br/>反馈，重在补笔效果。
书写词语。
(沙滩)运动，有益 (健康) 。
( 旅游 ) 时迷路了，遇到好人帮助，连声 ( 道谢 ) 。
成绩好的同学 ( 关键 ) 是上课专心听讲，无不 ( 例外 ) 的。
把你喜欢的字挑几个再练一练。
( 设计理念：从扶到放让学生自主学****在拓展中提高实际运用的能力，学会举一反三 )
五、作业反馈，评价小结
学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。
为班级“小书法家 ‘小评论家”颁发“书签奖”，统计全班合格率。
小结：今天，这节课我们一起学****了左中右结构字的书写特点，今后，在书写时碰到这一类字一定要先分析每