文档介绍：从《黄河的主人》教学实践谈反思
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从《黄河的主人》教学实践谈反思
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。新课程非常强调教师的教学反思。按教学的进
从《黄河的主人》教学实践谈反思
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从《黄河的主人》教学实践谈反思
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。新课程非常强调教师的教学反思。按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
一、在教学前进行反思，这种反思能促使教学成为一种自觉的实践。
新课程理论指出，教学过程是师生共同参与的平等对话的过程，教师是平等中的首席，是引导者、促进者、合作者。新理念下的语文教学，是以学生为主体的开放式教学，致力于学生语文素养的形成与开展，积极倡导自主、合作、探究的学****方式。为达成一定的教学目标，教师要在深入研讨课文、全面筛选资料、细致了解学生的前提下，考虑“一种”或“几种”教学思路，选用恰当的教学方式方法组织教学。
在以上思想理念的指引下，我打算这样设计《黄河的主人》（第二课时）教路：在激起学生阅读兴趣的前提下，引导学生从整体入手，“文中寻眼”，紧抓“文眼”进行导读，进而理解全篇的思想内涵和表达特色。在教学过程中，引导学生发现问题、解决问题，变被动接受为主动理解。教学步骤尝试各个击破，然后梳理，引导学生深刻领悟：艄公凭着优秀的品质和高超的技术战胜了惊涛骇浪，从而成为“黄河的主人”的道理。
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教学流程：
（一）初解中心
指导抓住重点词“如履平地”等对中心句作初步理解。
（二）紧扣中心，各个击破
1、引导学生研读课文第2-7自然段，想想：从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？
2、自主探究。
3、组织讨论。（鼓励从不同角度感悟，随机指导理解并读好句子。）
（三）梳理知识，深悟中心
1、读第八自然段第一句话，扣字眼“更”认识作者感情倾向。
2、联系全文，梳理知识，引发共鸣。
（四）拓展延伸
1、你想对黄河上的艄公说些什么？
2、联系生活，想想：（人）凭着成为的主人。
3、推荐阅读《大森林的主人》。
简介故事梗概。
4、资料导阅，深化认识。
①历史上人们对黄河的畏惧；
②新中国以来人们对黄河的治理和开发。
升华：自然是可以征服和驾驭的，人的力量是伟大的。
二、在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。
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阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。学生的独特感悟是生命的火花，是教育追求的境界。
教学片断实录与反思：
师：通过各自独立思考、小组探究交流，张张小脸神采飞扬。老师很想领略你们独特的感悟。请用你最喜欢的方式代表个人或小组汇报发言吧！
生1：我们小组认为，课文描述羊皮筏子的特点就是为了突出中心。羊皮筏子那么小，那么轻，还载人载物，很惊险，这就可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。
师：哦！羊皮筏子的惊险突出了艄公的品质和本领！
生2：我对文中描写羊皮筏子的局部也关注了，我想读读这个句子，让大家体会。“从岸上远远望去，那么小，那么轻……”
许多同学不约而同鼓掌称赞。