文档介绍：《输入汉字》教学设计方案课题名称《输入汉字》科目小学信息技术年级三年级教学时间 1 课时( 40 分钟) 学习者分析三年级的学生具备了一定拼音基础能力,初步具有了一定的语文基础知识,特别是城里的小学生,许多家里已经有了计算机, 并且,有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了,对于他们来说,对学习输入汉字并不感兴趣。但是,同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此,充分调动大家的学习积极性,有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组,开展互帮互助学习,教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则,重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成, 同时结合教师适当个别指导。教学目标一、情感态度与价值观 1 .在闯关的竞争中,体验成功、感受团队合作的魅力。 2 .了解汉字输入法,增强民族自豪感。二、过程与方法 1 .设计多种活动形式,快速掌握汉字的输入基础知识。 2 .培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。三、知识与技能 1. 学会选择输入法,并能利用智能 ABC 输入法输入单字、词组和符号。 2. 学会切换输入法状态。教学重点、难点 1. 学会输入法状态的切换。掌握智能 ABC 的词组输入。 2. 能正确地输入汉字。教学资源 1 .自制课件。 2 .学生节日活动图片记录。 3 .多媒体教学环境。 4 .课前收集的有关谜语和词语资料。《汉字输入》教学活动过程描述教学过程教学活动 1 (一) 创设情境,引出任务 1、展示“六一”“元旦”学生联欢活动猜谜语的图片,激情导入。 2、今天, 在我们的信息技术课堂上, 老师也给大家准备了一个小小的猜谜活动。 3、期待中等待着的“猜谜活动”的开始, 也就是我们今天学习、探索的内容。教学活动 2 (二)任务驱动, 层层递进。 1、猜字谜: 我们可以采用讨论、交流, 问老师或者阅读课本解决问题。课件展示谜语,学生观看 PPT 课件,并按要求操作。( 猜出谜底之后不能说,只能在写字板上写) 学生通过讨论、交流,然后回答问题,引出课题《输入汉字》 2 、教师抛出问题:同学们常见的输入法有哪几种?怎样切换输入法呢?怎样输入汉字? 学生借助书本,通过合作、交流,上机操作,对输入汉字有了初步的认识,由此引出了智能 ABC 输入法。学生上机操作练习:输入明、告、泉、月亮。教师巡视指导。 3 、教师抛出问题:怎样运用智能 ABC 输入词组?有几种输入方法? 学生借助书本,通过思考、讨论,上机操作,解决问题,从而培养了学生团结合作的精神。教师小结:通过你们的讨论交流,我相信大家都有了一定的意识, 知道输入单个汉字和词组的方法。教学活动 3 (三)教师演示, 规范操作。教师利用教学软件,用自制的课件,讲解并演示切换输入法,输入单个汉字和词组以及翻页查找的方法。教师演示:我们在输入词语时一共有三种方法: 第一种是把两个字的拼音全部打完。我们把它叫做“全拼”。第二种是把第一个字的拼音输完, 第二个字只输入“声母”, 或只输入第一个字“