文档介绍：标志设计
通过本课的教学，向学生介绍标志设计的根本知识、设计思路和方法，使学生理解标志设计的根本审美原那么和掌握标志设计的根本技能、设计思路，从而进步学生的审美才能，树立正确的审美观念。
[教学过程]
（一）导入新课
这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差。由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中表达法国人的多情和灵动。不同的民族文化背景创造了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受。①①
（三）用提问的形式使学生加深对知识部分的理解
（此处采用几个国家的航空标志让学生分析判断类别及艺术表现方式）[*]着重介绍中国民航新标志[*]（让学生通过新旧两幅标志的比照体会标志创作的艺术演变规律）
中国民航标志说明：①在创作构思上，作者突出了标志设计的民族性特点，它以中国固有民族图腾形象之一
“凤凰”作为构图的主体，表达出中国传统文化的血脉滋润和独特内涵。
②从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标志的现代设计原那么。是一幅传统民族文化和现代美原那么和谐统一的杰作。
（学生运用所学知识赏析几幅优秀作品）
A．中国铁路标志介绍：[*]①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。
②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广阔铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏困难险阻，誓和“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力量和精神。
③在详细形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完好的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。
可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构图精巧、意蕴深化。它虽创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今天，它仍然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。
B．加拿大毛纺织公司标志[*]
C．某皮鞋超大厂标志[*]
（四）指导学生分析标志设计的构思过程
（通过老师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志来分析设计人员的设计思维过程）[*]
（五）小结
以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品，理解了标志设计的根本知识和设计过程。标志设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露和浸透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽而